搜索
认识除法教学目标：1、让学生经历用平均分的方法解决简单的实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。2、让学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决实际问题的能力。3、让学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点：重点：初步理解除法的含义。难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学过程：一、导入。1、秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要解决路上的难题，就可以免费游玩哦？二、探究交流。第一站九华天池1、教学例题：（1）提出问题：出示例题图。从图中你知道了什么？（先请学生说说：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（）辆。（2）引导学生主动探索，解决问题。你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。（请学生上台分一分。）（3）教学除法算式。①谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）②6个小朋友，每辆缆车坐2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3③“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）⑤6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读）⑥6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。第二站小熊之家2、完成第48页的“试一试”。（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！（2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？３、教学例题，继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。看，小朋友们在干什么？第三站植物园（1）出示：植树情景图（6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。）（2）你有什么办法解决这个问题？同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。（3）把6个小朋友平均分成3组，每组（）人，也可以用除法计算。把6个小朋友平均分成3组，每组2人，可以列出除法算式6÷3=2。读一读这个算式并说说6÷3=2这个算式在这道题中表示什么意思。（4）介绍除法算式中各部分的名称：6÷3=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容，看看6叫什么，3和2呢？（阅读完后指名交流）第四站儿童游乐场４、完成第49页的“试一试”。谈话：看看我们又会遇到什么新挑战？（1）出示分铅笔的情景图并出示问题。（2）学生独立完成，再与同桌相互交流。结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。三、检测完善。1、谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。2、做第50页的“想想，做做”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。说说填写出来的除法算式表示什么意思。3、做小黑板上的练习题。（1）①把12块西瓜，每6块为一份，可以分成多少份？②把12块西瓜，平均分成2份，每份多少块？③有2份西瓜，每份有6块，一共有多少块？(2)①把15本书，每5本分给一个人，可以分给多少个人？②把9个苹果，平均分成3份，每份多少个？③有4束花，每束花有6朵，一共有多少朵花？(3)24÷4=6表示有()个，每()个一份，分成了()份。还可以表示有（）个，平均分成（）份，每份是（）。（4）每3个女生跳一根跳绳，15个女生需要多少根跳绳？（5）4个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？学生先独立完成，后集体交流。四、课堂总结。通过今天的游览，我们学习了什么新知识？把一些物体进行平均分的过程和结果可以用什么算式来表示？