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1《背影》教案一、教学目标：1、反复阅读课文，理清层次，深入体会文中表现的父子深情。2、抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。感受并学习质朴中蕴含深情的语言。3、珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。二、导入语：同学们听过这样的一首歌吗？歌词如下：那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋三、学习内容：（一）检查预习：1、作者介绍：交卸．奔丧．踌．躇．迂．腐蹒．跚．颓．唐琐．屑．晶莹．差．使狼藉．簌．簌拭．2、整体感知：1）、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？２）、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？体现一种怎样的感情？3）、这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（二）、合作探究：请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？1）、作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着，父亲的衣着有什么特点？2）、儿子的衣着有什么特点？这说明了什么？3）、这一段用了那些典型的动词，你是怎样理解的？4）、父亲为什么要给儿子买橘子，买橘子之后父亲心情如何，说明了什么？（三）、理解中心：1）、我是不是真正的理解了父爱呢？从哪里体现出来的？（四次流泪）2）、在这之前我是不是理解父亲的关爱呢，文中有怎样的体现？（四）、品味语言：语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？2（１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？这时最悲痛的人是是父亲为什么还要这样说？（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？四、拓展延伸：在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，有那些最让你感动的事？面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？五、布置作业：请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。