特色课程开发与实施的研究

《特色课程开发与实施的研究》实施方案一、课题的提出（一）课题研究的背景《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。推进特色学校建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。随着教育改革的逐步深入，学校多样化和特色化的趋势日益明显，而体现学校特色的重要因素之一——课程，它的多样化和特色化显得更加重要。结合学校经验和教师特长，充分发掘、利用、传承、发展二课堂艺术文化，重建一种学校文化和课程文化，以求创新，求特色，求发展。使校本课程的开发应用成为学校特色构建的一部分，使其成为素质教育的另一重要生长点，促进学生个性发展，彰显学校特色文化。（二）课题的意义校本课程开发是特色学校创建的重要路径和关键抓手，特色学校创建是校本课程开发实施的间接动因和努力方向。校本课程的开发过程也就是学校特色的形成过程，形成学校特色又是特色学校创建的必由之路。学校办学思想及其对校本课程开发和特色学校创建的认识与思路，参与教师的努力与合作，校本课程的目标定位、内容选择、有效实施和准确评价等是以校本课程开发为抓手的特色学校创建之关键要素。校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、课题研究的理论依据1．为认真贯彻落实《巴彦淖尔市义务教育均衡发展行动计划》促进学校优质特色发展，全面推进素质教育。要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”2．开发和建设体现我校特色的艺术类课程，拓宽学校艺术教育途径，提高学生艺术修养和审美情趣。“抓好课程改革，培养创新精神和实践能力。坚持能力为重。深化课程改革，全面落实国家课程方案，开齐课程，开足课时。实施地方课程，开发特色校本课程。”3．通过音乐、美术、器乐、舞蹈、剪刻等艺术学科的综合和联系，使学生的艺术经验不断得到丰富与升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。”三、课题的界定“特色校本课程”：即以学校为本位，充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的独具特色的课程。校本课程的开发是学校文化建构的过程。在特色学校建设中，创建富有特色的学校文化是其本质。任何一个组织要想实现其价值并稳定发展，必须创造与学校发展相符合的文化。开发与实施：即有效利用本校已有的资源，合理开发独具特色的校本课程，实际去应用。特色学校创建和特色课程开发与实施的研究：即学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。并以此提高教师开发课程和教育科研的能力，推进新课程改革的深入进行，以研究带动开发，以开发促进应用，最后达到创建特色学校目标的研究。四、研究内容与目标（一）研究内容1.本课题研究的内容，主要是学校在通过结合学校实际和学生发展需求的基础上，立足学校优势，充分利用学校、教师、学生、家长等各种资源开发学校的校本特色课程。内容可分为：艺术类、体育类。根据这两类成立器乐班、音乐班、书法班、绘画班、棋艺班、科技班、剪刻班、刺绣班、合唱队、舞蹈队、乒乓球队、毽子队、篮球队、跳绳队、图书阅览室等2．通过校本教材的不断开发完善与实施，培养校园合唱大型节目、小歌手、剪纸、刺绣能手、校园小画家、书法家等。通过研究，使学生二课堂活动过程中，受到艺术文化潜移默化的影响，在鉴赏美，感受美等方面取得进步。使辅导教师在实验过程中不断学习，更新知识，提高素养，实现自身的专业化成长；将成为提高学校办学品位，创建特色学校的重要途径和亮点。（二）研究目标1.总体目标本课题以基础教育课程改革理念为指导，体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的课程改革方针。在知识目标方面，重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识；在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、表现能力、创造能力。在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、责任心，发展学生的个性。以开发实施校本课程入手，让学生在实践活动中，主动探索、实践和体验，有效提高学生的表现能力与综合素质。2.具体目标⑴基于学校、教师和学生特点，开发实施一系列重在学生参与和实践的、能培养学生创新意识的校本课程。通过课程开发实施，让教师、学生参与课程决策，体现教育民主，并在活动过程中，培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。⑵通过校本课程的开发实施，培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、技能和方法，最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们个性和特长发展。⑶通过校本课程的开发实施，充分发挥教师的才华和特长，也有利于教师间的团结与协作。五、研究方法：1.文献研究法：检索理论学习材料，通过学习提升教育教学理念。2.行动研究法：教师以教育教学实践为立足点，通过计划、行动、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的步骤，形成一个不断深化的螺旋型进程，最后达到问题的解决。3.经验总结法：对课题进行阶段性小结和最后和收集与本课题相关的总结，形成结题报告。六、研究思路1.启动阶段：2014年9月——2014年12月启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、收集资料编制教材、确定方案，建设教师队伍、组建学生参与活动小组、并成立课题组，申报课题，确立研究对象，对研究方案进行修改完善。2.实施阶段：2014年12月——2017年5月（1）第一阶段：2014年12月——2015年7月按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实施，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。（2）第二阶段：2015年9月——2017年1月全面实施方案，深入展开研究。（3）第三阶段：2017年3月——2017年7月及时总结研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的校本课程体系，并形成一定的课程文化；认真梳理研究中存在的问题，根据教育改革和发展状况，进行深入研究。3.总结阶段：2017年7月组织课题组成员全面整理资料，总结相关经验，写好课题结题报告。七、预设的研究结果：在课程规范实施的过程中完成教师精品课堂实录，教学论文，教学设计；培养校园合唱队大型节目、小歌手、剪纸能手、小画家等；把课程转变引申为文化，让特色文化走进课堂，浸入学生心灵，丰富校园文化，丰富学校内涵，提升学校品位，创建特色学校；形成实验报告。八、组织与管理(一)课题分工：校长：王志林：负责课题研究的指导，保障研究经费。副校长：刘励勤：负责完成课题申报工作，撰写开题报告和实施方案；指导实施研究过程；总结提升，撰写研究报告。教务：马英;负责收集过程资料，总结提升阶段成果。刘志武：负责信息技术支持，网站管理提升。其他教师负责实践研究。（二）课题研究的条件分析1.实施新课程以来，我校在教育科研方面积累了不少成功的经验，这可以说是为校本课程的规范开发实施准备了良好的土壤条件，是校本课程开发实施的源头活水。2.我校的校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性。丰富的地域文化、教师、家长和学生都是最重要的课程资源，经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，学校已基本了解和掌握教师与部分家长的个性特长，为校本课程的开发创造了积极而有利的条件。其次，经过调查、分析，充分了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向，取得了大量有用的信息与资料。3、本研究小组成员都具有较高的文化素质，有较强的业务水平及科研能力。4.学校将对参与本课题研究的各位教师的个人业务培训、集体研讨活动、课程实施、课件制作、授课等方面给予充分的时间保证。5.经费投入保证。学校在校本课程开发和建设中已经投入10多万元，在本课题研究中学校准备投资50万元，促进校园文化的形成，促进特色学校的创建，提升课程领导者和教师的领导力和教学力，提升学校的特色内涵。6.课题组结构合理：有学校领导，骨干研究教师。《特色课程开发与实施的研究》实施方案蛮会中心校二〇一四年十月