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教案示例一25我不能忘记祖国一、教材说明这是一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。课文先概括介绍宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，学习非常勤奋。“文静而善于思考”是年轻的宋庆龄突出的性格特点。接着记叙了班里讨论历史方面问题时的情况。“广泛搜集资料”“认真思索”说明宋庆龄准备得非常认真和充分。讨论会上，宋庆龄听了一位美国同学关于“历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的发言后，“不以为然地摇了摇头”，“不以为然”不认为是对的，表示不同意这位同学的发言。“紧锁着双眉”，说明她在认真思考。当班长请宋庆龄讲讲的时候，她虽然有些激动，但仍然态度温和而又十分文雅地表明了自己的观点：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰……因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”宋庆龄说的这些话，博得了同学们热烈的掌声和交口称赞，充分说明宋庆龄对祖国的未来充满了理想和希望，表达了她对祖国的无限热爱之情。接下来，写了宋庆龄回答一位同学的提问，进一步表达了她对祖国的未来充满希望及热爱祖国的崇高思想。文章记叙具体，层次清楚，内容集中，使读者印象深刻。课文插图生动形象地画出了宋庆龄和同学边行走边交谈的情景。课后编排的三道思考练习题，提示了本课的教学重点和要求。第一题是朗读训练，要求分角色有感情地朗读课文，目的是引导学生读好对话部分的内容，深入体会人物的思想感情。第二题是理解课文内容的练习，引导学生重点理解宋庆龄说的两段话。第三题是引导学生结合课文体会句子的含义的练习。本课编排的“学习链接”，简要介绍了宋庆龄的生平事迹，为学生进一步了解宋庆龄和理解课文补充了资料。本课要求会写13个常用汉字，认识10个生字。其中“资、索、锁”是平舌音，“州、洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点，要指导学生读准它们的音。“洲，眉、悠、虑”几个字，是指导书写的重点。指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的意思，是本课教学的重点。二、教学目标1.指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发热爱祖国的思想感情。2.引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。3.本课要求会认的字有：庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁、统；要求会写的字有：庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、振、悠、忧、虑；要求掌握的词语有：讨论、估计、亚（美）洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。三、教学建议（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图等。（二）识字写字本课要求会认生字，要引导学生利用注音读准它的音，利用已有的汉字知识记住字形，如两个熟字相加：“广”字加“大”就是“庆”；“次”字加“贝”就是“资”等。要求会写的字较多，左右结构的字，要提醒学生注意不要写得过宽；“庆、虑”是半包围结构，笔顺是从外到内；“悠”是上下结构，上宽下窄，上下不要写得过长。（三）朗读感悟1.让学生反复读课文，把课文读通、读顺、读正确。2.引导学生边读边想，理解课文内容。可采用读读议议的方法，让学生重点弄懂：在讨论的时候，一位美国学生讲“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”宋庆龄是怎么驳斥他的。一位同学向宋庆龄提出“我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊?你不觉得这是自寻烦恼吗?”宋庆龄是怎样回答的。结合讨论交流，抓住重点语句，如“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”“有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去……有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界!”“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望!”从而感悟到宋庆龄对祖国的未来充满希望及无限热爱祖国的崇高思想。3.引导学生通过反复朗读课文和分角色有感情地朗读课文，加深对课文的理解。要在理解课文内容的基础上，引导学生读出宋庆龄两次说话所表达的思想感情，抓住重点词句体会宋庆龄崇高的爱国情怀。（四）实践活动1.让学生读读“词语花篮”中的词语，然后再从课文中选择自己喜欢的词语写在空白花篮上，或写在自己的词语本里，以增加语言的积累。2.让学生读一读课后的“学习链接”中的内容，以了解宋庆龄的生平事迹。为了使学生对宋庆龄有更多的了解，可鼓励学生上网查询或到图书室查阅有关宋庆龄的事迹、故事等，然后组织“宋庆龄故事会”或“宋庆龄图片展”等活动。（五）教学时间本课教学可安排2课时。四、教学设计举例（一）启发谈话同学们，你了解我国妇女的杰出代表宋庆龄吗?她为中国人民的解放事业和世界和平事业做出了卓越贡献。新中国成立后，曾担任过我国许多重要领导职务。今天我们学习的课文《我不能忘记祖国》讲的是她十五岁留学美国时的故事。也可以由让同学们讲述自己所了解的宋庆龄的故事导入，如：你了解宋庆龄奶奶吗?谁能给大家讲一讲关于她的故事?（二）初读课文，了解内容1.让学生自读课文。要求：（1）边读课文边画出生字，并借助注音读准生字的音。（2）自学生字，记住生字的字形。（3）想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事?2.检查自读课文的情况。说说：课文讲了宋庆龄的什么故事?（三）朗读感悟，理解课文1.引导学生反复读课文，在熟读课文的基础上，围绕下面几个问题讨论交流：（1）在讨论历史方面的问题的时候，一位美国学生说了些什么?（2）当班长让宋庆龄讲讲时，宋庆龄讲了些什么?（3）有一位同学问宋庆龄：“你为什么总是祖国啊、大众啊?你不觉得这是自寻烦恼吗?”宋庆龄是怎么回答的?（4）从宋庆龄说的两段话，你懂得了什么?通过讨论交流，使学生知道年轻的宋庆龄对祖国的未来充满了希望，具有无限热爱祖国的崇高思想。从而激发学生的爱国主义情感。2.指导分角色有感情地朗读课文。让学生在反复朗读中加深对课文的理解和感悟，体会人物的思想感情。重点引导学生在读宋庆龄的两次讲话时，要能够表达出宋庆龄对祖国的未来充满希望的真挚感情和无限热爱祖国的情怀。3.指导学生结合课文体会一些句子的含义。可结合课后第三题进行引导，使学生认识到，这些句子表达了年轻的宋庆龄对祖国的未来充满了信心，充满了理想和希望，具有五千年文明的中国必将以自己的辉煌屹立在世界的东方，让世人刮目相看!因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统。还可让学生从课文中找出类似第三题中出示的句子，读一读，好好体会体会。（四）巩固练习1.认读生字、词语卡片。2.读“词语花篮”中的词语，并从课文中找出自己喜欢的词语，写在空花篮上，或抄写在自己的词语本上。3.练习写字（在写字本上练写）。（五）课外拓展组织学生搜集有关宋庆龄的故事、图片等，利用课文语文活动时间，举办一次“宋庆龄故事会”或“宋庆龄图片展”。五、参考资料文静：性格、举止文雅安静。估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。淘汰：去坏的留好的；去掉不适合的，留下适合的。沉睡：睡得很熟。不以为然：不认为是对的，表示不同意。温文尔雅：态度温和，举止文雅。仁人志士：仁爱而有节操的人。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。交口称赞：众口同声赞美。六、《语文同步读本》指导老师可指导学生阅读《语文同步读本》（三年级下册）中的《试飞》和《为中华崛起而读书》，了解宋庆龄不顾危险，参加中国制造的第一架飞机试飞的情景，学习宋庆龄为了国家和民族的奉献精神；了解周恩来从小就树立远大志向的雄心壮志，学习他热爱祖国的高尚品质。文后思考题目的在于让学生把握课文内涵，理解重点语句的意思。