学困生个人成长档案

学困生个人成长档案姓名性别籍贯所在班级四年级建档时间2014年5月家庭情况分析父母在外地工作，忙于做生意，平时由爷爷、奶奶管理，对孩子的教育、辅导缺乏科学性。学生基本情况孩子性格开朗，自控力较差，书写速度十分慢，经常缺交作业，基础差，拼音不过关，朗读能力低。问题成因分析爷爷、奶奶有溺爱倾向，不太听家长教育；自觉性差，没有养成良好的学习习惯；对学习有畏难情绪。学生的闪光点对人有礼貌，听老师的话，在学校乐意帮老师、同学做事。教育策略1.采用聊天方式，与孩子谈心，讲一些名人勤奋学习的小故事，帮助其树立学习信心。讲一些尊敬长辈的故事，使孩子明白在家要做个听话的孩子，懂得要尊敬长辈。2.利用奖励机制，促进其自觉学习，认真听课。例如：按时完成作业；上课不开小差、不乱讲话；成绩测试晋级（由60分-70分-80分……）等给予星级奖励,累积星星数期中或期末给予物质奖励。3.关注课堂学习状态，关注课后表现，利用其闪光点给予表扬、鼓励，提高学习自觉性。4.利用业余时间抓住其薄弱点，有针对性辅导，帮助其克服畏难情绪，逐步提高拼音能力、识字能力及朗读能力。5.加强家校联系，通过面对面沟通、电话、短信等形式加强对孩子校内外的表现及进步的反馈，互相交流教育心得，采取有效的措施促进学业进步。6.遵循循序渐进原则，做好成长记录。成长记录在校表现在家表现时间优点不足教育策略时间优点不足教育策略