捞铁牛教学设计

《捞铁牛》教学设计【教材分析】这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。课文按事情的起因、经过、结果叙述了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。【学情分析】通过本课的学习，学生应该能熟练掌握本课的生字词，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。【教学目标】1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。2、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。3、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。【教学时间】一课时【教学准备】“班班通”（多媒体课件），课前预习。【教学过程】一、谈话导入新课。今天，我们继续学习课文《捞铁牛》。（出示课题：捞铁牛）二、回顾与思考课文主要讲了一件什么事？（指名答）怀丙和尚机智打捞铁牛。三、学生默读课文，思考下列问题：为了捞铁牛，怀丙和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。四、交流讨论上述问题，深入读文。1、读课文第3自然段，交流讨论：为捞铁牛和尚做了哪些准备工作？（1）指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书：潜水摸牛备船装沙拴船搭架粗绳拴牛（2）引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。2、自由读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢？（1）学生运用多种形式读课文，读后做下面的练习：给下列动词排序，说明捞铁牛的经过。浮绷离开拔拖铲划（2）引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书：铲沙拔牛划船拖牛（3）指导写法：重点写一个，其他的略写，即有详有略。（4）启发想象：八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想？说了些什么？3、齐读课文第六自然段，画出“出色”一词，引导学生体会，怀丙的智慧高于周围所有的人，大家都解决不了的难题他很容易地就解决了，这就是“出色”的意思。五、总结课文。1、怀丙是宋朝人，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，这说明了什么？你从中受到了什么启示？教师总结：怀丙的办法来源于生活经验。2、启发学生说说：你有没有更高明的办法？六、作业天地1、做一做《同步指导》2、预习《寓言两则》【板书设计】捞铁牛潜水摸牛怀丙备船装沙并船搭架出色粗绳拴牛铲沙拔牛划桨拖牛