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第4课时单价、数量和总价R·四年级上册【学习目标】1.根据大量的素材抽象、概括、理解“单价”的意义，并能举例说明单价的意义。2.结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。3.通过联想、开放延伸，探讨是否具有和“单价×数量=总价”知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。【学习重点】【学习难点】发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式。运用关系式解决实际问题。一、新课导入10×4＝40（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？二、探索新知10×4＝40（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。10×4＝40（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品的价钱。还知道买了多少件商品，最后算……10×4＝40（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？单价数量总价单价数量总价每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。你知道单价、数量与总价之间的关系吗？单价×数量＝总价不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知单价和数量，求总价。（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？已知数量和总价，求单价。三、巩固提高1.口算。12×6=100×30=34×200=45×100=28×70=900×30=60×80=36×240=72300068004500196027000480086402.填空。每件商品的价钱叫（），买多少叫（），一共用多少钱叫（），它们之间的关系是（）。总价数量单价单价×数量＝总价3.妈妈买了6双袜子，每双袜子8元，一共需要多少元钱？6×8=48（元）答：一共需要48元。4.列式解答。（1）王丽到商店买圆珠笔，用12元买了6支，每支笔多少钱？12÷6=2（元）答：每支笔2元。（2）王丽到商店买圆珠笔，圆珠笔的单价是2元，12元能买多少支笔？12÷2=6（支）答：12元能买6支。四、课堂小结单价、数量和总价80×3=240单价数量总价单价×数量＝总价1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。