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1/5中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名电子邮件所教学科学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题装扮新家涉及学科（领域）信息技术、数学、美术授课年级小学四年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本课要求学生必须能够打开Windows中的“画图”软件，熟悉“画图”软件的界面，并能在“画图”软件中“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3.学习活动（活动主题与要解决的问题）4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）一、本堂课所对应的小学信息技术课程标准是：1、形成对信息技术的初步了解，丰富学生对信息技术的感性经验，培养学习信息技术的兴趣。2、能使用信息技术，通过合理的信息加工或创作，解决实际问题。3、能使用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，能与他人交流实践过程和结果，学会与人合作。4、能对自己的信息活动过程和结果进行评价，亲历利用信息技术解决问题的基本过程。2/5二、本堂课的知识点：学生在本课学习之前，通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用，并开始设计“新装修房子效果图”，本节课在这基础上使用“曲线”对新家进行装扮，他们渴望着把自己的自己设计的新家装扮得更加漂亮。三、学习活动：本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。以“画山水画—画门—画窗帘”等任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。首先，以贝贝新家图片的展示和课前练习作品的对比，创设情景，激发学生对“装扮新家”的兴趣，由此引入本课的学习任务。然后，通过“任务一：画山水画→任务二：画门→任务三：画窗帘”分层递进教学。通过任务一的完成展开“曲线”工具的三种模式画法的学习。通过任务二巩固“一个弯曲线”的难点知识，增加新的难点知识“闭合曲线”的学习，让学生在做中学，通过同伴的示范操作和教师的讲解演示，解决重点，突破难点。任务三作为选做内容，要求对“曲线”工具掌握得比较好的学生尽量尝试完成，对层次高的学生增加要求梯度，给予学生挑战自我的机会，保持学生的学习兴趣。在整个教学过程中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。教师是学生学习的指导者，任务完成的帮促者。四、学习目标：1．知识与技能（1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。（2）能够画出闭合的任意曲线。（3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。2．过程与方法通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。3．情感、态度与价值观（1）感受用电脑绘画的乐趣。（2）培养审美能力和表达能力。关键词信息技术画图软件曲线闭合曲线一个弯的曲线两个弯的曲线多个弯的曲线装扮新家3/5教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟练习：为新家墙壁和地砖填充字、自己喜欢的颜色（如图）。1．出示贝贝新家的图片。2．引导学生观察，谈看法。教师：贝贝的家多了些什么（如下图）？3．教师小结，引出课题。【板书】装扮新家教师：墙壁上的山水画是用什么工具画出来的呢？启动“画图”软件，完成练习学生仔细观察,谈感受学生说一说，这幅画与前面的画对比，多了一些什么？学生回答上节课画好的房子已经画好的图例Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源20分钟一、出示任务一：为贝贝的家添加以幅风景画（下图）。二、出示任务二：为贝贝的家添加一扇门（下图）。明确任务，根据课本的步骤，尝试操作，小组内可以相互探讨曲线的画法，熟练画出一个弯的曲线、两个弯的曲线、多个弯的曲线和闭合曲线，完成新家的装扮。画图软件、曲线工具4/5在各小组间巡视，观察学生，在学生需要的时候给予指导，收集问题。Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源8分钟组织各小组展示作品，交流设计方法，引导其他学生参与讨论和评价展示本组作品，并介绍设计方法，总结曲线的画法。画图软件、作品Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源7分钟抛出任务三：为贝贝的家添加窗帘，并用学过的工具进一步美化贝贝的新家，保存作品。学生们小组讨论，尝试使用本节课掌握的知识来完善作品，巩固本节课知识。画图软件评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了《学情调查表》1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结构4.活动趣味性5.活动难易度学生自评纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、操作熟练程度、作品美观大方及活动收获5方面进行小组自评。学生互评纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、操作熟练程度、作品美观大方4方面进行小组自评。教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）5/5对于超前的学生小组，鼓励他们对新家里的布局进行创意性的装扮，改进，在曲线的应用上给予更多的指导；对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的曲线的画法和作品设计有个比较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）在讲授《装扮新家》一课时，课前我以贝贝新家为切入点，展示贝贝家（尚未添加风景画和门窗效果图），通过展示贝贝新家的图画，引导学生仔细观察，回答问题（贝贝的家多了一些什么？这些由哪些线条构成的。）找出贝贝家新增的景物，并以此为任务，引入本课的知识点—“曲线”工具的使用，把曲线工具的学习渗透到具体任务中。使学生在解决问题的过程中获得新知。教学过程中我设置了情境，引入新知-画山水画-画门-画窗帘（选做）-点评-总结-几个环节开展教学活动。我通过任务驱动法，任务一、画出两个弯曲线，我通过示范操作，引导学生观察形成曲线的方法。任务二、画一个弯的曲线，让学生自学课本P43页探究第二个弯的曲线如何绘制，让学生做中学。任务三、画出闭合曲线请学生上台示范操作。本课通过学生上台示范和讲解演示，解决重难点。在授课过程中。最使我印象深刻的是：在讲解“绘制风景画时。有几个班，在我示范操作绘制第一个弯时，形成第一个山峰时，学生都非常惊讶，发出惊叹，好漂亮，等我示范完成后，下面响起来热烈的掌声。这是我任教以来，从未见过的，当时我心里无比激动，当时我鼓励学生只要他们认真听，努力画也能绘制出这样漂亮的图画，后来我仔细思考：这班学生能对老师的作品给予赞叹，表现了学生对老师的尊重。这样的学生也很少，我想：教师要有充足的知识能力储备。这是硬件。“要给学生一瓢水，自己要有一桶水。教师应该在课前备好课，教师的示范操作也很重要。如果教师自己自己对知识点不够理解，怎么能要求学生也能绘制出漂亮的图画出来呢?所以教师课前做好充分准备极为重要，对学生的鼓励性也要有所增强。本课大部分学生能够掌握知识点的学习，达到了教学目标.从以上几个学生作品中可以看出，学生曲线的绘制方法是掌握得比较好的，能发挥出自己的想象力创作出形式各样的效果，整个画面色彩丰富，作品很漂亮。存在不足的地方：（1）也有少部分学生尚未掌握一个弯的曲线时，难以把握好曲线的绘制，偶尔会出现画曲线中间出现空隙，山峰间一个弯连两道弯未能进行连接好，颜色跑偏，不能进行很好的组合（2）学生在绘制门把时，都比较单调，只是单一运用了椭圆的工具代替了门把，这就需要老师去引导.