遵守教育法规--加强师德修养

遵守教育法规加强师德修养商洛学院杨增强2019/10/241•范跑跑•范美忠，1997年毕业于北京大学历史系，曾在四川自贡蜀光中学当教师，后因课堂言论辞职，转至深圳、广州、重庆、北京、杭州、成都等城市从事教育或媒体工作。后供职于四川都江堰市光亚学校。2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，并因此向学校辞职。2019/10/242杨不管安徽省长丰县双墩镇吴店中学有两名学生在上课时打架，导致其中一人死亡，地理授课教师杨经贵站在讲台上充当“看客”，没有加以制止，后来也没有送被打学生前往医院。杨老师因此被网友称为“杨不管”。杨经贵赔偿死者家属10万元，目前他已被停职。2019/10/243思考一下这两位教师违背了什么法律和道德规范？2019/10/2442019/10/245教师法第八条（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；2019/10/2461、《中华人民共和国教育法》(中华人民共和国主席令第十五号);2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年6月6日);3、《中华人民共和国未成年人保护法》(中华人民共和国主席令第六十号);4、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基[2001]20号);5、《幼儿园工作规程》(国家教育委员会令第25号);2019/10/2476、《幼儿教师专业标准(试行)》(征求意见稿，2011-12-12);7、《幼儿园管理条例》(国家教育委员会令第4号);8、《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号);9、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号);10、《3-6岁儿童学习与发展指南》(国家教育部2012年10月15日发布);2019/10/24811、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基二[2011]8号);12、《幼儿园教师管理条例》(1995年12月12日国务院令第188号发布)》;13、《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格〔2011〕3207号);14、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》(1994年12月1日卫生部、国家教委发布);15、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号);2019/10/24916、《全国家庭教育指导大纲》(妇字〔2010〕6号);17、《学生伤害事故处理办法》(中华人民共和国教育部令第12号);18、《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号，2000年9月23日发布实施)19、《教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》(教基厅[2007]3号)20、《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》([88]教基字108号];21、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》(劳人编[1987]32号);22、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(国办发[2003]13号)。2019/10/2410幼儿教师专业标准师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2019/10/2411幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。2019/10/2412能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。2019/10/2413终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。一、幼儿教师职业道德规范1、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，严格履行岗位职责。2019/10/2414•2、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。2019/10/2415•3、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展•4、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。2019/10/2416•5、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。•6、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表2019/10/2417•7、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。2019/10/2418二、教师职业道德的内化教师职业道德的内化，是一个提高教师职业道德认识，培养教师职业道德情感，坚定教师职业道德信念，磨练教师职业道德意志的过程。2019/10/24191、职业道德认识是指教师在教育教学中对职业道德原则和规范的理解，是产生职业道德情感、职业道德信念、职业道德意志和支配职业道德行为的基础和起点。道德认识是整个道德素质结构的基础。2019/10/24202、职业道德情感是指教师在职业活动中对事物进行善恶判断所引起的内心体验。包括职业道德荣誉感、幸福感、责任感和良心感等。如爱、恨、荣、辱、美、丑等不同感受。2019/10/24213、职业道德信念是指教师对职业道德义务具有坚定的信心和强烈的感，是职业道品质的核心。特点：稳定性、持久性、纯洁性。2019/10/24224、职业道德意志是指人们履行职业道德义务、克服困难和障碍而作的行为选择的努力和持久性，将职业道德行为坚持到底的一种精神力量。2019/10/2423职业道德规范的内化需要通过社会的职业道德教育、道德评价和教师的个人道德修养来完成。道德教育主要包括三个内容：敬业教育、乐业教育和勤业教育。2019/10/2424三、师德修养的根本途径——理论联系实际，知与行相统一一个逻辑：社会道德需求+个人选择+践行能力=职业道德2019/10/24252019/10/24三个含义：一是道德修养必须同改造客观世界的实践相联系；二是道德修养要与具体的道德行为实践相联系；三是道德修养同终生的革命实践过程和道德实践相联系。26四、教师职业道德的修养方法2019/10/24（一）加强理论学习1、教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。27•2、在理论学习中深刻理解教师职业道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。•3、学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。2019/10/2428（二）注意内省慎独曾子：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语∙里仁》2019/10/2429（三）勇于实践磨练，增强情感体验（切磋琢磨）（四）虚心向他人学习，自觉与他人交流向教育家学习，向优秀教师学习，向学生学习。2019/10/2430（五）确立可行目标，坚持不懈努力知识体系目标：学科目标、相关学科目标道德体系目标：做人追求、做事追求长远目标：今生要做什么样的人短期目标：现在我应该做什么信念：坚持不懈，努力终会有成就！2019/10/2431五、教师职业能力修养•一、教师职业技术行为特点•1、与主体关系的密切性；•2、涉及领域的广泛性；•3、教学对象的制约性。2019/10/2432•二、教师职业技术•1、认真备课，掌握课前的准备技术•教材准备：将教材体系转化为教学体系；将教材体系转化为知识体系；将知识体系幻化为能力体系；将能力体系转化为素质体系。•备教材、备学生；教具、方法、语言、提问、活动组织、教学结构等。2019/10/2433•备学生：要掌握幼儿的特点•（1）儿童的天性：好动、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的，蹦蹦跳跳的。•（2）儿童的认知特点：运用感知觉（摸、看、闻、玩、尝）来获取直接经验，认识周围的环境、人和事。2019/10/2434•（3）儿童的生长发育特点：是人生的第一个生长高峰期，需要营养、阳光、空气、大自然。•（4）儿童的个性特点：每个孩子都是独一无二的，他们的智力结构不同，气质类型不同，多元智能理论揭示：智力没有优劣之分，用强项带动弱项。2019/10/2435•（5）幼儿养性、童蒙养正、少年养志•重视孩子学习兴趣、求知欲望的培养；•培养孩子的责任感、合作精神；2019/10/2436•2、激情讲授，钻研教学技术•两全育人观：全体学生、全面育人；•差异化育人：因材施教、个别指导；•人格公平观：不奚落、不挖苦；•活动诱导法：在活动中引导教育，寓教育于活动之中。2019/10/2437•3、课堂之外，重视关爱•在幼儿的吃饭、休息和孩子们的相互交往中，重视关爱、关心。积极鼓励、引导孩子们之间的相互关爱和帮助，在生活中渗透友爱观。关注儿童的情感教育，引导孩子学会爱别人。2019/10/2438•结束语•教师是一种职业，教育是一种事业，教师修养是职业的保证，是事业的力量源泉。•师德是教师的灵魂，是教师职业的本质标志，是教育事业的根本保证，是教师作为人的精神灯塔，是一个国家和民族兴旺发达的根基！2019/10/2439敬请批评指正谢谢！2019/10/2440