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-1-《走近教师》教学设计人教版七年级道德与法治上册单位：六盘水市第四实验中学段婷婷内容摘要：了解教师职业风格不同的老师关键词：老师职业尊重交流一、课题在教材及本课中的地位和作用分析1.课标标准及解读（课标原文、课标解读）本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。2.核心素养解析本课通过培养学生理解、尊重不同风格的老师，从而树立和谐亲密的师生关系，培养学生尊师重教的核心素养。3.对生活化教学的理解我认为生活化的教学就是来源于生活，应用生活案例来解决课本应该掌握的知识，让学生明白知识源于生活，培养学生的社会实践能力和善于观察生活的能力。4.学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之-2-一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境：1、自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”。2、“恋旧”情绪。七年级学生刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应“新教师”，难免感到陌生，不敢与老师亲近。3、心智尚不成熟，不能理性看待不同风格老师。4、教学调整，教师调整对学生的影响。因此，和谐的师生关系，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。二、教学目标分析1、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。2、知识和技能目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。3、过程和方法目标：通过创设情境合作探究，学会接纳不同风格的老师。三、教学重点、难点教学重、难点：-3-教学重点：承认、接纳、尊重不同风格的老师教学难点：理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质四、教法、学法分析教法：1、直观演示法：图片、音频、视频，激发学习兴趣，营造愉悦的课堂氛围。2、情境教学法：积极创设情境，调动学生的生活经验，在学习活动中生成、体验提升3、案例分析法：分析问题、解决问题中，明辨是非，培养理性精神学法:1、合作探究法：在探究材料的基础上，以自主、合作多形式，鼓励学生多动脑、多思考，多动口，培养学生的积极性和思维的创造性，以及分析归纳和表达能力。2、体验法、感情交流法：通过自身生活体验和交流，使学生认同观点，从而主动内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践中，有助于实现知、行、信的合一。教学时间：45分钟四、教学流程：（有设计意图，贯穿对生活化教学及本学科核心素养的理解）（一）创设情境，激情导入-4-亲爱的同学们，为了缓解大家紧张的情绪，创设一个和谐的课堂氛围。在开始今天的新课前，我们先一起带着问题来欣赏一段音乐。请听问题：1、歌曲中的你是谁？2、听完这首歌，你有什么感受？师生欣赏音乐。设计意图:通过播放歌曲，缓解学生紧张的情绪，创设情景，自然让学生融入课堂。师：通过这首歌流露出来的对老师的尊敬和钦佩之情都被同学们深入的挖掘出来了，那么同学们了解教师这一职业吗？你们喜欢什么样的老师？让我们带着这样一些问题，一同走近今天的课堂探寻之路。请同学们打开教材60页，根据导学案认真阅读教材，完成自主学习部分。完成的同学请举手示意。板书课题:第六课师生之间第一框走近老师一、新课讲授同学们都完成得非常的快，为了更好的了解教师，促进师生之间的交往，接下来我们要完成导学案上合作探究部分，我先把同学们进行分组，这组同学为第一组依次到第六组。请同学们合作探究这三个问题，充分讨论后，请小组展示。探究一：回忆并分享老师对自己成长的帮助。探究二：阅读教材61页相关链接，从孔子、陶行知的言论中，你认识到什么？探究三：通过你的观察，说说你身边的老师一天的工作有哪些？谈谈你的感受？-5-设计意图：通过自己生活中的老师对自己的帮助，把学生与老师的距离拉近，在从书上的相关链接中很容易得出教师的职业特点。最后一个问题，联系学生的实际生活，更能唤起学生对老师的尊敬。小组展示通过同学们的交流展示，我想请同学来试着概括教师职业的特点？1、教师是一个古老的职业，是人类文明的传承者之一。2、在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。同学们都了解了教师的这份职业，随着时代的发展，习近平总书记对今天的老师提出了更高的要求，他要求今天的老师都要努力成为“四有三者”的好老师。请同学们观看大屏幕，了解“四有三者”好老师的标准。设计意图：联系当今实际，更深层次的挖掘课本资源，便于让学生了解时事政治，更进一步推进学生对老师的认识，更能唤起学生对老师的感情。（二）学习风格不同的老师同学们，了解了教师的职业，进一步拉近了我们和教师之间的距离，但这还不够。为了更进一步增进我们的师生情感，接下来我们一起来开展一场教师模仿秀。请同学们按照大屏幕的要求，以小组为单位讨论选择你们现任课老师中最喜欢的老师进行模仿，选好同学上来模仿，其他的同学猜猜他是谁？猜对则本组同学模范成功。设计意图：通过对本班级老师的模仿，可以加深学生对教师的理解。-6-也可以突出生活化教学的主题。通过教师模范秀活动从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，能够完成以情感人目标。师：各小组的表演都非常逼真，那同学们看了表演，有没有发现什么问题？请各小组回顾一下你们模仿的老师都具有什么样风格？师：为什么老师们的风格会不同？生：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。师：你们组所喜欢的老师，他们组不一定喜欢，但不管你是否喜欢，这位老师都是我们的任课老师，面对这种情况，我们应该怎样与不同风格的老师相处才能更加亲近老师，更好的促进师生情感，挖掘我们最大的学习潜能。请同学们小组之间议一议，帮帮老师出出主意，看哪个小组想的办法最多最好。同学们都太棒啦，我相信你们都能和老师成为亲密的朋友。我提议把掌声送给在座的所有同学。亲爱的小伙伴们，只有主动和老师沟通交流，尊重每一位老师的不同，才可以更进一步拉近师生间的距离，也才能成为最亲密的朋友。现在同学们一定有很多的话想对您的科任老师说，请同学们拿起手中的卡片，把爱的建议写给你最想送的老师。大家请放心，这是我们之间的秘密，不需要写名字，写好后请举手，老师一定给大家保密，也一定把大家的建议传达到位。设计意图：拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。能够顺利解决本课的难点问题。-7-课堂小结：通过本课的学习，我们理解了教师职业的辛苦，也学会了如何与不同风格的老师相处，我相信我们大家一定会成为亲密无间的好朋友，我也期待以后与各位小伙伴多多的交流。今天的新课到此结束，谢谢大家！五、板书设计第六课师生之间第一框走近老师一、了解教师职业（一）教师职业的特点1、古老2、文明的传承者之一3、专业、承担教书育人的使命（二）风格不同的老师1、原因2、面对风格不同的老师的方法六、作业布置（作业的意图、达到的目的）请写一件你与不同风格老师交流成功的事件，并谈谈你的感受。这样设计的目的是：通过这个作业的设计更进一步的引导学生学会理解不同风格的老师，并学会尊重不同风格的教师，为下框题的学习打下铺垫。-8-