我对表现性评价的理解

研修日志3我对表现性评价的理解表现性评价更重学习过程的评价，与形成性评价有异曲同工之妙，它不仅关注学生学习结果，更重视学习成果达成的过程，而忽视过程的评价是片面的评价，是不利于学生自主检查自己学习成效的评价。表现性评价是针对整个任务序列来评价的，这与系统性原则理论相吻合，任何工作或有机体都是一个整体系统的组织与形成发展过程，而在这个系统中的每个子系统也就每个环节，都对整体系统的结果起着不可忽视的作用，因此，优化各个环节是优化整体系统的有效策略，因此这种表现性评价，重于各个环节的评价，才能更有效的/更客观的评价出整个学习过程的优劣性。别外表现性评价的主体是多元的，有教师、同学、家长，还可以是其他人员，这种主体多元性，可以扩大学生思考的广度，利于学生多向思维的养成与发展，在这种多元评价下，学生可以猎取多向信息，从不同角度、从不同侧面吸收信息，也能利于学生更真切的发现自己写作中的不足与长处。这种评价还利于教师和学生随机自主修正，这种修正，可以促进学生主动修改作文的习惯，这也是提升写作能力的很好策略。