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向中国人脱帽致敬作者：钟丽思本课教学目录●教学目标●教学重、难点●课文导入●讲授新课●课堂小结●课后作业教学目标•1、整体把握文章的主要内容。•2、把握文章主旨，分析文章中的人物形象。教学重、难点：1、整体把握文章的主要内容。2、把握文章主旨，分析文章中的人物形象。课文导入：•随着“神州五号”的发射升空，杨利伟圆了中国人千年的飞天梦；刘翔的勇猛一冲，填补了中国田径史的空白，书写了中国体育的辉煌。他们是中国人的骄傲，他们使中国人为之敬仰。继而提问：你们还能说出哪些为国争光的人物？•提示：比如，时间久远一点的有冯玉祥、吉鸿昌、徐悲鸿等等。（1931年11月，吉鸿昌将军赴美“考察”，吉鸿昌将军在邮局邮寄衣物时，该邮局工作人员傲慢地说：“我不知道中国。”将军随行的官员不让他说自己是中国人，而假称之为日本人。将军一听勃然大怒，痛斥他：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为了抗议帝国主义对中国人歧视，他找了一块木牌，在上面写着：“我是中国人”，他无论走到哪里，都把它戴在胸前。此事一时在美国传为佳话，也令那些傲慢的美国人不由得对吉鸿昌将军肃然起敬。）说最近的，大家在今年暑假应该看了北京奥运会，所有为我们伟大的祖国夺得奖牌，特别是金牌的体育健儿都是为国争光的人物。中国的体育健儿夺得金牌时，五星红旗升起时，国歌响起时，他们为什么眼含热泪？你的心情又怎样？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？而我们也分遭遇不公正的待遇，又是因为什么？这与国家的强盛至关重要。那么，作为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情结，看看他们是如何维护祖国的尊严的。导入课文——感动中国的人物•吉鸿昌将军冯玉祥将军袁隆平大搞科研兴国利民2004年4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。40岁女公安局长任长霞的死，令当地14万百姓走上街头。河南登封女公安局长殉职14万百姓十里相送作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效社会－－－－－老师赠语请以教授的视角来复述本故事梳理故事梗概：记叙文的四要素——时间：那年的十二月地点：巴黎十二大学的一堂对话课人物：教授、我、其他国家的留学生事件：我和教授对话整体感知：分段，理清课文结构：明确：分为三部分：第一部分（1-3）：写课前，侧面铺叙了“大胡子”教授“刁钻古怪”总使人“难堪”的形象；第二部分（4-31）：写课中，“我”和教授的对话过程；第三部分（32）：写课后，“我”与台湾学生结伴而行。把握大胡子教授人物形象：大胡子教授是怎样一个人？真诚？刁钻古怪？1.是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者(1)提的问题难度高(2)对学生的熟悉了解(3)提问思路敏捷2.提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性3.了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）明确：“我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强，维护人格、国格。例：当问到“概括一下您在中国是如何工作的”时。“我”巧妙地接过提问中的“概括”回答了两句高度概括的话，俏皮，幽默又不失风度。把我们国家宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介绍给了各国留学生。例：当问到“来自哪个中国”时，“我”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动变主动，又为自己的思考赢得时间。“我”是怎样一个人?面对如此“刁钻”、“敏感”的问题，“我”的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。教授：1.作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的首长如何工作？分析我和教授交锋的四个回合：第一回合：关于中国人如何工作的问答“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答机智幽默，并暗示国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大拇指”；大家的反应证明了我的成功。教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还是北京中国？教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。第二个回合：关于国籍的问答“我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。2．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。•我爱你，中国大家：“松动椅子”；反衬了我的成功，表现了各国学生的友善。当时课堂的气氛由紧张转为活跃。环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。“我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起来的父辈能解决好台湾问题。教授：1.你走遍了中国吗？2.对台湾问题该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。我爱你，中国第四个回合：关于中国富强标准的问答总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望。教授对我回答的反应：注意动作、语言、神态“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”；说明我当时已到了无法忍受的地步。教授：1.邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的标准是什么？祝愿我们的祖国越来越强大！少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。——梁启超朗读下文作为课堂小结：布置作业：•完成配套练习册。•组织一次新四军纪念馆爱国游，接受一次爱国主义洗礼吧！