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调查研究法LOREMIPSUMDOLOR主要内容一、调查研究法概述（含义、特点、要求、概述、步骤）二、教育调查研究法的基本类型三、问卷调查四、访谈调查五、测量调查01调查研究法概述一、调查研究法含义调查研究法是用各种方法和手段，对某种现象进行有计划、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析和理论分析的研究方法。教育调查研究法是研究者采用一定的程序和手段，有目的、有计划、有系统地对教育事实材料进行收集、整理、分析，从而了解实际情况，揭示教育现象的本质和规律，提出解决方案的一种研究方法。二、调查研究法的主要特点系统性：依据公认的一套程序进行设计中立性：谨慎选取研究对象、避免偏见或偏好代表性：样本需谨慎选取，结果应能推广理论基础：以基本理论为基础量化：大多是量化的（小部分有质性的）可重复：他人用同样的方法能够得到相似的结果三、调查研究法的要求从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的调查对象；通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料，注意综合运用各种不同的方法，取长补短；准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证最大限度地精确性；特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系；采用统一的调查标准和要求在自然的状态下进行调查，以保证所搜集到的材料的真实性和可靠性；应重视对材料的鉴别工作，对每一份材料及其所反映情况的真实性进行认真的鉴定，避免带有主观成分四、教育调查研究法的作用提供既定研究课题的第一手材料和数据，发现学前教育发展中现实存在的问题，通过不断解决内外部的各种问题促进其发展；为行政部门制定教育政策、教育规划、教育改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务；明了学前教育的现状，发现新的研究课题、有效的学前教育经验和学前教育中存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论。五、教育调查研究法的步骤1.明确调查研究目的，提出研究假设，确定研究对象，选择调查方法和手段；2.拟定调查方案；3.开展调查，收集资料；4.分析与整理资料；5.撰写调查研究报告或论文02教育调查研究法的基本类型一、按照调查对象的选择范围划分普遍调查抽样调查个案调查专家调查二、按照调查手段的划分问卷调查访谈调查三、基本类型现状研究相关研究比较研究发展研究1.现状研究——含义现状研究旨在研究某种教育现象或对象的目前基本特征，是一种比较单纯的，同时又是学前教育调查中运用得最多、最普遍、最基本的研究类型。例：“某地区幼儿园玩具提供与利用情况的调查”“幼儿独立性的调查”“大班幼儿绘画能力的调查”“幼儿教师工作压力的调查”1.现状研究——基本步骤1.选取有代表性的对象；2.对调查对象的有关特征情况进行调查；3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果；4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提出相应地建议。2.相关研究——含义相关研究是探求教育对象或现象的各个特征之间相互联系的性质与程度。例：“幼儿教师基本素质与幼儿身心发展相关关系的调查研究”“惩罚与幼儿侵犯性行为的关系调查”“幼儿教师教养态度与幼儿心理健康的关系研究”相关研究不仅能够帮助我们在理论上解决两种特征之间的联系问题，而且在进行预测应用研究中被广泛运用。2.相关研究——基本步骤1.选取一组有代表性的研究对象；2.获取所要考察的有关两个特征的资料；3.计算其两者间的相关系数，并对相关系数进行显著性水平的检验，以确定其两者联系性质和程度的必然性有多大的概率4.依相关系数的大小与正负性质，对两者关系作出判断；3.比较研究——含义比较研究（又称原因研究）是指通过调查与比较，寻找产生某些特征的可能原因。例：“体罚对幼儿亲社会行为发展的不良影响”“强刺激对幼儿恐惧感的影响”“幼儿攻击性行为的成因探讨”“肥胖儿童形成原因的调查研究”3.原因研究——基本步骤1.准备两组不同的研究对象，一组具有所要探讨的某一特征，另一组没有这种特征；2.对我们所能估计到两组调查对象的各种情况（调查资料）进行分类整理并加以比较；3.根据比较的结果，找出两组对象显著不同的方面，这些显著不同的方面可能就是造成所调查对象有这一特征的原因。4.发展研究——含义发展研究旨在考察和了解教育对象或现象的某一特征如何随年龄增长而发生变化。发展研究是一种揭示事物现象与时间关系的研究方法，主要用于研究不同年龄阶段的幼儿在某些方面的发展特点和规律，从而为我们实施有针对性的教育提供依据。例：“幼儿语言能力发展的年龄特征”“幼儿社会交往能力发展的调查”“不同年龄班幼儿所喜欢的游戏形式与内容的特点研究”03问卷调查一、含义是指根据一定的研究目的设计问卷，以书面形式向调查对象收集资料，分析、揭示其本质与规律的研究方法。二、优势和局限优势：1、标准化程度高。问卷的标准化、调查过程标准化与调查结果标准化；2、调查对象较少顾虑；3、调查效率高。局限1、调查的结果可能不真实；2、信息难以归纳、分析与整理；3、调查者的主观能动性难以发挥。二、问卷的设计（一）问卷的结构（二）问题（题干）的设计（三）答案的设计（四）问卷的编排（五）问卷的试用和修订（一）问卷的结构1、标题标题应简明扼要、能反映出调查对象和内容，并以陈述句的形式表达。小学生课业负担调查小学儿童推理能力发展的调查关于男女幼儿注意品质的性别差异的调查等。2、指导语主要目的是向被调查者说明所进行的研究是科学的、合法和正当的。同时提出填写问卷的要求使调查顺利。主要内容：①说明调查的组织或个人的身份；②简要说明调查的目的、意义；③指出被调查者的认真合作对调查的重要意义；④交待回答问卷中问题的要求、规则；⑤强调可以不署名，对回答情况绝对保密，回答无所谓对和错；⑥告知填写问卷不会耗时太多。范例课题：小学教师的工作汇报与满意程度调查指导语：亲爱的老师：您好！这是一份有关小学教师的工作回报与满意状况的问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的个人情况和感受，就一般状况填答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，请您放心填答，谢谢您的协助。顺颂教学愉快华南师范大学教育科学学院“教师发展课题组”二、问卷（题干）的设计问卷题目分为三种：开放式、封闭式、混合式A.开放式题目开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。例如：你喜欢哪些课外活动？请写出理由。你认为自己在学习上的最大困难是什么？开放式题目的优缺点：优点：1.留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。2.可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。缺点：1.因回答者可以任意阐述见解，问卷得到的信息可能与研究课题无关。2.答案因人而异，难于整理和量化。3.回答者可能没有主见无法作答或不愿回答。B.封闭式题目封闭式题目的可能答案是限定的，回答者不能任意作答。（1）填空。要求回答者在空格内填写答案。例如：性别：年龄：学校：（2）选择。一个题目由一个题干和几个选项组成。让回答者在选项中选择答案。例如：你做数学作业（）A.独立完成B.偶尔求助C.经常求助（3）量表。用直观的尺度标示主观评判的结果。例如：你觉得班主任的工作态度（）。很差12345很好（4）排序。由回答者将所给项目排序。例如：请将下列课程按你喜欢的程度排序，最喜欢的（）内写1，其次写2，等等。（）思想品德（）语文（）数学（）英语（）计算机（）自然（）音乐（）体育（）美术封闭式题目的优缺点优点：一是答案规范，便于统计分析。二是容易回答，如果组织得当，回收率和有效答卷率较高。缺点：一是有些回答者可能随便乱答。而是在可选答案中可能没有一个切合回答者的意愿，回答者拒绝作答，成为缺失资料。C、混合式题目混合式题目是将封闭式题目和开放式题目组合在一起。例如：就你所知，学校同学之间存在欺负行为吗？如果存在，请写出主要的表现方式。这个题目的前半部分实际上是封闭式的，只有两个答案：存在或不存在。后半部分则是开放式的，而且只有发现同学之间有欺负行为的人才需要回答。（三）答案的设计1、根据形式不同可分为正误型和选择型、编序型三种。（1）正误型答案要求答卷者在问题后的括号或方框内填上“+”、“－”或“√”、“×”或“是”、“否”。表示肯定或否定。这种设计通常出现在心理测量等调查中。关于学生自主情况的调查我自己决定的事，别人很难让我改变主意。①是②否我的行为不受班里舆论的影响①是②否学习上，我总有自己的目标和计划①是②否当我干事情不顺利时，我从不轻易放下①是②否我不愿别人提示而愿独出心裁①是②否我每天坚持记日记，从没有间断过①是②否生活上我能自理，从不要别人帮忙①是②否学习中遇到挫折，我常常会半途而废①是②否（2）选择型答案。关于儿童性格特点调查对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩①不这样②偶尔这样③有时这样④常常这样⑤总爱这样与别的孩子发生争执时谦让①不能②偶尔能③有时能④比较能⑤常常能经常表现很任性①很任性②不很任性③一般④不大任性⑤不任性能按要求完成作业①不能②不大能③有时能④比较能⑤能又如现行小学课程中你喜欢的课程是（最多选三门）①语文②数学③英语④常识⑤生活与劳动⑥思想品德⑦音乐⑧体育⑨美术⑩课外活动（3）编序型答案。请你按重要性将下列小学教师的素质排序。（）良好的师德修养（）巩固的专业思想（）宽广的文化基础知识（）扎实的教学基本功（）现代教育观念（）较强的教育科研能力（）较强的组织管理能力（）教育机智（）丰富的教育理论知识2、从内容上分有定类回答、定序回答和定距回答三种。（1）定类回答的答案你妈妈的职业是什么？A医生B教师C工人D农民E其他（2）定序回答的答案关于学生公德的调查：做不到偶尔做做得一般做得好A、在任何公共场所都不随地吐痰B、在任何公共场所都不乱扔废弃物C、随手关灯，人走灯灭D、在课堂、会场、考场上都遵守纪律E、过马路时走斑马线、不闯红灯F、礼貌待人，不说脏话粗话G、不破坏树木花草此类答案反映的是答案间数量上的差异。如“你每天用于做课外作业的时间是”A、3小时以上B、2—3小时C、1—2小时D、1小时以下常用的定距回答的答案的单位有公里、小时、元、次等设计时要注意:①要穷尽所有可能的回答。数字不遗漏，不重复。②答案之间的距离大致相等。③档次不宜太多，档内距离也不宜太大。（3）定距回答的答案。（四）问卷的编排1、同类组合。将相同性质的问题编排在一起2、由易到难。较复杂的、敏感的问题放在问卷靠后的位置。3、由大到小。把概括性、背景性的问题排在前面，把涉及具体细节的问题放在后面。4、由一般到特殊。把调查对象有兴趣的或愿意回答的问题放在前面，把容易引起调查对象情绪反应的问题放在后面。5、由事实到态度。6、由结构型到开放型。7、避免拥挤。2、问卷设计的策略问卷收集的资料要易于处理、分析和解释。要根据研究目的设计问卷，问卷中的题目都是研究课题需要的。问卷要设计得让被调查者愿意回答：一是要简短，所需的答卷时间不宜太长，一般不要超过半小时；二是让回答者易懂易答；三是尽量不要涉及禁忌话题。要合理安排问卷结构，一般是容易回答的问题、客观性问题、人们熟悉的问题或感兴趣的问题放在前面。有条件的话，可以考虑用互联网进行问卷调查。这种方式方便快捷，易于数据的收集整理。三、问卷调查的实施（一）确立调查课题、制定调查计划1．确定调查研究课题（1）必要性。有调查研究的价值。（2）可能性。从人员、时间、经费和环境等考虑研究的可能性。（3）题目要以小见大。（4）重视参阅有关资料，避免无意义的重复劳动。（5）论证、阐明课题的现实与理论意义，突破难点的方法等。（一）确立调查课题、制定调查计划2．拟定计划（1）调查课题和目的。（2）初步调查对象和范围。（3）调查手段和方法。（4）调查步骤和时间安排。（5）调查经费的使用安排。（二）设计问卷问卷通常是由问卷说明（引言