珠心算实验教学实施方案

珠心算实验教学实施方案一、课程开发背景珠算是以数学原理为基础，以算盘为计算工具，用算珠计数计算的独特运算体系。珠算式心算（简称珠心算）是珠算的最高境界，是在珠算的基础上形成的。它是依据算盘在脑中的映像，运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。根据心理学及现代脑科学研究结果表明：珠心算教学不仅能够提高儿童的计算能力，更重要的是：珠心算活动还具有以下六大功能：早期珠心算教育是培育全脑儿童的最佳途径，有利于塑造左右脑平衡发展的全脑儿童；能够迅速提高儿童的记忆力、想象力、注意力、观察力及运算能力、协调能力；形象思维、抽象思维与逻辑思维交织在一起，使孩子变得更聪明，反映更灵敏；一科学习，多科受益；使儿童逐步养成严谨的学习习惯，防止依赖和侥幸心理；在儿童获得成功的同时也能增强儿童面对挫折的心理承受能力，从而促进儿童心理全面发展。根据心理学及现代脑科学研究结果，我校改变过去珠心算活动只注重培养选手的做法，更新观念，将珠心算作为校本课程全面普及，让更多的孩子接触珠心算，从而全面提高学生的身心素质。二、课程目标1、通过珠心算教学教材的研究，充实学校课程的开发，丰富课程内容。2、通过珠心算教育研究实验，开发学生的潜在智能，培养学生的记忆力、注意力、反应能力，训练学生的自信心和坚强的意志，促进学生各科学习的协调发展，提高学生综合素质；培养孩子的非智力因素，为今后的生活和学习打下良好的基础。3、通过珠心算课堂教学的研究，提高对课程的全面认识及研发能力、教育教学能力。探索出常态下珠心算课堂教学的思路。三、课程内容珠心算基本加减法1、直加直减2、满5加3、破5减4、直接进位加5、退位直接减四、课程实施第一，趣味性。教材以图为主，图文并茂，充满童趣，让儿童喜闻乐见。第二，探索性。教学内容丰富，贴近孩子年龄特点，增加孩子们求知、尝试的愿望。第三，基础性。主要侧重于培养儿童思维方法，以学会灵活、多变地处理信息和解决问题的能力。第四，全面性。教学设计层次分明，构思严谨巧妙，覆盖尽可能涉及的相关知识，以达到拓宽儿童知识面之目的。五、教学策略1、加强珠心算课堂教学的研究。珠心算教育要面向全体学生，以学生为主体，关注学生的发展，关注学生对学珠心算的兴趣和感受能力。与课程教学相结合，丰富和拓宽珠心算教育的内容和形式。为学生珠心算才能的展示，提供一个平台。2、认真钻研，与数学教学有效整合，每周开设一课时教学，纳入课程计划，备好每节课，加强日常的指导与训练。六、课程评价通过珠心算教育，使学生了解我国优秀民族文化传统，增强爱国主义精神，发展个性、启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展，更深入地认识和了解珠心算教育的作用和意义。