案例式教学法使中职德育课魅力十足

案例式教学法使中职德育课魅力十足（石家庄市旅游学校，河北，石家庄，050021）摘要：案例式教学法，是中职德育课经常采用的方法。本文试从案例式教学法的几种类型以及运用此法应注意的几个方面来进行分析，反思中职德育课的教学，以取得更好的教学效果。关键词：案例式教学法；德育课教学；运用在多年的中职德育课教学中，笔者发现学生在学习中普遍存在着厌倦性、被动性的特点，通常上课时学生消极被动、情绪低落、兴味索然。我们看到的是空洞的眼神、木讷的表情、无所顾忌地交头接耳、控制不住地玩手机等等。如何使中职学生快乐、主动、自觉地学习?如何使未来的饭店经理、导游员成为高素质、技能强的旅游专业人才？我认为最主要的是在每节课45分钟时间里潜移默化、点滴入心的使学生有兴趣的学习!如何使学生对我所教德育课有兴趣呢?在日常的教学中，我尝试用案例式教学法进行教学，取得了较好效果，以下是我的一些探究。第一、导入式举例，以吸引学生的注意力。老师一定要充分利用导入新课时，举一定事例，对学生进行学习德育课的教育，使学生认识到学习德育课与自身成长的关系，懂得学好德育课对将来做好本职工作提供指导，使学生在老师循循善诱的教育中，切身体验到德育课学而有用！我们把这种举例成为导入式举例，即老师把事先设计好的实例在讲新课前举出，使学生注意力、思维力集中到事例上，并产生渴望解答的状态。例如在讲爱岗敬业的意义时我首先视屏展示“蓝领专家孔祥瑞”：仅有初中学历的工人孔祥瑞有着“抓斗大王”的美誉。他把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障当做课题，把身边拥有一技之长的工友当做教师，勤奋学习、刻苦钻研，他从事150项革新给企业带来8000万元效益。他说：“一个好工人就应该爱岗敬业，对国家要忠，对企业要爱，对工作要专”。再以图片形式展示“一位敬业的清洁工”。我在讲完这两个事例后，提出了一个问题：这些先进模范有哪些方面值得我们学习？学生们经过充分的讨论，认识到这些先进模范有共同的职业道德：爱岗敬业，这样自然而然导入新课的教学。这种导入式举例，目的有二：一是集中学生的注意力，组织好课堂教学秩序；二是激发学生探究心理，进入学习新知识角色。但老师运用时必须把握案例的新奇性、悬念性、引导性三大特点。第二、对比式举例，以增强学生对问题的理解。在讲德育课时，为了证明某个观点的正确性，老师要举一些事例，前后对应使学生达到对这一观点知、信、用的一种方法。例如在讲“干一行、爱一行、专一行”这一观点时我先展示北京清华池到大学招修脚工遭冷遇视屏：北京老字号清华池首次进入高校面向大学生招聘“修脚”传统技艺传承人，以解决传承人断代问题。虽然月薪能够达到7000元以上甚至万余元，但记者昨天了解到，高薪的吸引力难以抵挡“面子问题”，到现在仍旧没人报名。有的大学生说“如果让别人知道我考上了人大，结果去修脚了，那多没面子啊，家里不可能答应，我也不会去。”一名马上就要升到大四的人大学生告诉记者，尽管工资非常诱人，但她宁愿选择月薪2000元左右、“坐办公室当文员的工作”。再展示陆琴视屏：中国商业联合会沐浴专业委员会专家委员、中国沐浴行业形象大使陆琴，中国沐浴行业一名普通的劳动者，先后荣获全国优秀服务员、全国三八红旗手等多个荣誉称号，陆琴用自己的行动改变了社会对修脚行业的偏见。温总理对她说：“你的故事我知道”。引发学生思考下列问题：1、陆琴是如何克服职业偏见的？2、陆琴的成功对我们现在的学习、未来的职业发展有何启示？3、有人认为从事饭店服务业就是伺候人的，别人吃者我看者，别人坐者我站者，你怎么看待这个问题？（讨论后回答）教师及时指点迷津：职业无贵贱，行行出状元。1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度；（2）树立干一行、爱一行的职业观；（3）培养干一行、专一行的职业技能意识家有黄金万两不如薄技在身。，在这里，老师采用了对比性极强的案例，及时地启发、引导，发挥了老师的主导作用，学生在老师的引导之下，一边听着案例，一边进行积极的思考和热烈的讨论，在探究之中学生自己也觉得德育课与自己的学习、未来的生活关系极大，学习的状态也由“要我学”转变到“我要学”，学生的创新精神得以培养，实践能力得以提高！老师在运用对比性案例式进行举例时，注意处理好论点与论据的关系，必须把握好论据性、说明性、真实性三大特点。这种举例能活跃课堂气氛，调节学生精神的作用，使学生清楚明白、理解深刻、记忆牢固。第三、寓言式举例，助学生更好地掌握知识重点。即老师用通俗易懂的寓言故事来讲道理、打比方，来解释说明新知识的一种教学方法。在讲爱岗敬业的要求：乐业时，有的学生说饭店服务很辛苦，饭店服务是全天候、全方位服务，甚至包括托婴、天气预报等服务内容，当你心情不好时，当你疲劳不堪时，当你遭受个别客人的无理指责时你能快乐起来吗？这时我给同学们讲了这样一个寓言故事：《3个砌砖工》一位化缘的高僧在烈日当空的天气经过一座城市，看到很多人在砌砖，就走近问第1个砌砖工：“你们在做什么？”第1个砌砖工抬头满脸不耐烦的回答：“你没有看到我在干着苦差，服苦役吗？”高僧看到不远处有另一位砌砖工，以比较平和的心态的在砌砖，高僧就走过去问第2个砌砖工：“你们在做什么？”第2个砌砖工调整好自己手中的在砌的砖后，抬头平和的回答高僧：“我们在砌一堵这么高的墙”在回答的时候，第2个砌砖工还手指着那堵墙的地方和高度。高僧又看到另一位砌砖工，高僧走过去问，第3个砌砖工：“你们在做什么？”第3个砌砖工脸带详和笑容，放下手上的砖，擦了汗笑着回答到：“我们在建造一座美丽的宫殿”，还形容着这宫殿有多美丽，多雄伟！表面上都是同样的砌砖工作，高僧问着同样的问题，却得到截然不同的答案。之所以会有三种截然不同的答案和感触，是因为3个砌砖工有不同的工作态度和工作情感，最终可以导致各自的人生道路上和职业上得到不同层面的成就，用此寓言故事讲解，可使学生明白：要干好工作一定要从内心里热爱并热心于自己所从事的职业和岗位，把干好工作当作最快乐的事，做到其乐融融。表现在职业情感和职业行为两方面。当我们的工作得到客人的理解、称赞、致谢时，当我们的辛勤劳动为国家、企业赢的荣誉时，取得很好的社会效益与经济效益时，工作就是乐趣！这样设计目的：使学生认识到职业兴趣是可以培养的，职业倦怠是可以克服的。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。正因为起源于美国哈佛大学的案例式教学法能够引导学生结合案例分析归纳所学知识，正因为学生是学习主体，学生的能力不是依靠老师直接提供，而是在教师提供的教学背景中通过自己的探究活动自我建构来实现的，因此在课上老师应该结合具体案例让学生去破解，分析，从而思维得以扩展，能力得以尽快提高！笔者认为在课堂举例时一定要注意以下方面：1、选择学生在现实生活中可能遇上的，对维护自身合法权益有启发作用的案例，即注重时代性！例如在讲公民基本权利时有学生问我：利用假期去打工，问我可以吗？我们知道高一学生大都是16、17岁，还是未成年人，但是这些同学想我们有劳动权吗？这涉及到《未成年人保护法》规定的这一问题。我国《未成年人保护法》第37条规定未成年人已经接受完规定年度义务教育不再升学的，政府有关部门和社会团体、企事业组织应根据实际情况，对他们进行职业技术培训，为他们创造就业条件，可见凡是年满16周岁的未成年人可以参加工作，各相关单位和个人可以招用他们，但未成年工毕竟不同于成年工，他们在工作中应依法受到特殊保护。但对我们青年学生来说，还是把精力放在学习上为好！这样的讲授，十分有助于提高他们学习兴趣，学生可以感受到学法直接好处！也增强了学生学习的兴趣！2、选择案例宜简单适应职中学生的基础，即注重精选性！《职业道德与法律》的教育对象是中职生，他们在初中已学过一定的道德、法律常识，但知识基础仍然非常薄弱，因此作为德育教师应因材施教，在选择案例上，应选择一些简单直观案例，便于学生容易理解，如果案例偏难，学生若遇到超出原有知识过多的难以理解的学习问题，违反了学生认识发展规律，容易产生逆反心理，最终结果适得其反，因此在选案例时应易忌难。例在“公民的基本权利”之受教育权的教学时举了一个这样一个案例：《小明应上学》小明的父亲小学毕业以后由于家庭困难就没有再上学，后来经商。由于当时经商环境较好和他本人聪明勤恳，经过努力，其在当地成了小有名气的商人，赚了不少钱，也实现了自己的价值。小明小学毕业以后父亲就不让小明再上学了，让小明跟着自己学习经商，他认为书读多了没用，能写能算一点就够了，还说：“有的人读的书比我多的多，可就是没有我有本事。书读多了有什么用呀？我没读什么书还不是一样会赚钱！”本案中小明的受教育权遭到了侵害，小明小学刚毕业正是接受义务教育的年龄，正处在吸收知识的年龄，精力和记忆力都是学习最好的状态，现在让小明退学会严重影响其发展。在日益激烈的竞争生活中小明的前途将受到相当大的限制。这样讲解简单易学，学生很容易听懂、学会！3、整个案例教学，所选的案例应结合所学的专业来讲，即注重专业性。例如：我的教学对象是饭店服务与管理专业学生，将来到饭店工作，而且都要与店方签订劳动合同，劳动合同有那些必备条款，需要遵循那些原则，劳动者有那些权利、义务等等，如果被侵权又如何维护？这些内容与学生息息相关，老师在讲解时更应结合学生将来的工作特点来讲解，而且要具体、生动！学生学习起来自然有趣。人们常说，没有热爱就没有教育，老师没有对职业热爱，何谈爱岗敬业，学生没有对知识热爱，强迫学习的东西是不会保存在心里的！我热爱我的德育课教学，但如何增强德育课魅力，塑造知、信、行统一的现代人格的学生一直是我的思考问题！我深知在教育改革的今天还有许多新课题值得我去研究！我会努力并不断总结！参考文献：贺瑞虎，孙继儒.思想政治课课堂教学技能[G].北京：高等教育出版社，2001.79—84作者情况：作者姓名：李娟丽工作单位：石家庄市旅游学校职务：教师；职称：中教一级通讯地址：石家庄市平安南大街141号邮编：050071，联系电话：[phone]邮箱地址:[e-mail]