三年级语文期中考试质量分析

三年级语文期中考试质量分析紧张而有序的半学期的教学工作已经结束，为了便于更好的做好后半学期的教学工作，下面我就三年级语文期中考试中的得与失作以下分析：一、考试基本情况分析本次考试中,我们班24人参加考试，最高分93分，最低分50，其中80分以上11人，5人不及格，平均成绩是75.6分。我们班本学期现有学生24名。总的来说本班的学生处在优生不优，差生不前进的一种情况下。个别平时成绩较好的同学学习上欠认真与仔细，如巩欣怡、王阳波、代胜男等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总避免不了出错，导致优生率总提不上来。另外，更为困难的是后进面大，像我班的陈玉坤、李红妞、巩萌等人，这些同学平时学习习惯不好，又无人看管，作业总是不能按时完成。在与家长进行沟通联系后，仍得不到支持，成绩提升太慢，均分总上不来。二、存在的问题及原因分析1．看拼音写词语。此题中个别字出错率高，如：嘱咐、绒球、迷惑。这看出教师在教学过程中对于个别容易出错的生字强调不够，应努力尝试交给学生记特殊字的方法和窍门，帮助记忆。2．给加点字选择正确读音。这一题是考查学生多音字识记情况，本题出错率较低，只是“干”有两个人出错。3．补充成语，考察成语积累情况。个别字写错，让我认识到了自己在教学中对于学生课外积累的指导过少，大都用于指导背诵，而书写过少，没有监督学生将课外积累做到踏实有效。4.用加点词语造句，可以看出个别学生对“犹如”理解不够，需要进一步加强辅导，帮助理解记忆。5.按课文内容填空。全对的人只有一个，看起来平时对学生诵读课文方面还做的不够好，书写较混乱，以后要加强指导。6.短文阅读。主要原因是没有认真读要求，不能认真地体会题目的意思。这道题失分率最高，说明学生对文章内容不够理解。这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语言表达能力。8．写作对于初学写作的三年级学生来说，能完整地表达自己的意思，分段把想说的话说明白就行了，可以看出学生的写作还挺好，有一些同学能用上所学过的词语来描述，挺生动的。结构完整的表达自己的意思。只是有个别学生文章写的过于简短。三、改进措施1.从细小处抓好学习习惯，进行学习习惯的培养的提高。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2.有一些强化的练习，也是必不可少的。平时我为了让学生作业做认真，我想还是让学生少做一些，做得认真一些，但是一段时间下来，我发现学生中作业少了，但是他们不理解我的用心，结果是少也乱做，没有达到我的要求，一些字写得少了，结果生字，词语也常常出错。所以对于低段的学生，有时只是说一说，讲一讲还是不行的，还得有一些强化性的练习。做得多一些，抄得多一些就相对会好一些！不要宽松出错。3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4.继续加强对学困生的学习辅导。对于后进的学生,我还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上去下功夫了。5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。总之，后期工作将继续奋进，再接再励，希望可以通过自己的努力，使学生在本学期期末考试中取得优异的成绩。夜村第三中心小学王英2011.11