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鲁迅——对比的艺术效果⑵、本篇小说以__________________为线索组织材料，按_____顺序，写了______、______、______三个故事情节。主要刻画了______、_____和____三个人物形象。回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻和感受⑴、小说以塑造_____为中心，通过完整的_______的叙述和_____的描写反映社会生活。人物故事情节环境时间闰土杨二嫂“我”（下列字词中有两个错误读音和一个写错的字。看谁找得快又准）蜷（quán）缩秕（bǐ）谷瑟索(sè)嗤（chī）笑折（zhé）本阴诲（huì）惘（wǎng）然恣睢（zìsuī）潺潺（chán）五行（háng）鹁鸪（）装弶()bógūjiàng1911年的辛亥革命虽然赶走了一个皇帝，但没有真正改变中国半封建半殖民地的社会性质，取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义的铁蹄长驱直入，军阀混战频繁，农村破产，双重压迫加剧了农民生活的贫困。1、分析人物形象，体会人物描写的方法。2、体会文学作品中对比手法的艺术效果。对比是文学作品中一种常用的表现手法，它通常将不同事物或同一事物的不同两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，同时也加强了文章的艺术效果和感染力。提示：只有事物间有联系，或属于同一类别或属性时才能对比。什么是对比？例：亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。一、作者运用对比手法，分别从哪些不同角度写了闰土的变化，想告诉人们什么？二、作者怎样写杨二嫂的变化，这对表现主题有何作用？快速阅读全文，圈点勾画相关的句子，并合作讨论以下问题：少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度友好热情纯真——建立了淳朴的友谊对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵小英雄木偶人少年闰土与中年闰土的对比说明了什么？•帝国主义和封建主义的压榨给人民造成了极大的苦难。•封建礼教和根深蒂固的迷信思想在他们的精神上套上了沉重的枷锁，使他们麻木，使他们忍气吞声。二十年前二十年后外貌语言“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老丑而瘦表现杨二嫂势利、尖酸刻薄动作慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜豆腐西施圆规由于长期辛苦生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势力，是一个爱贪小便宜的小市民的典型。青年老年闰土与杨二嫂又有何区别？作者对他们分别是什么态度？少年闰土：纯朴勇敢、聪明、能干的小英雄。青年杨二嫂：靠卖弄色相维持卖豆腐生意的。中年闰土：精神虽然麻木，但仍不失农民那种纯朴、忠厚的品质。老年杨二嫂：尖嘴利舌，偷偷摸摸，自私自利。闰土杨二嫂同情又可气又可怜根据小说中的对话，由同学们来演一演闰土和杨二嫂这两个人物，比赛谁最能把人物的性格特征表演到淋漓尽致！儿时：“父亲还在世，家境也好”，是封建地主家庭中的一个“少爷”；中年：破落到“老屋难免易主”的地步，特从“相隔两千余里”的外地回来，搬家到“谋食的异地去”。农村经济破产涉及很广，连中小地主家庭及其知识分子也毫不例外地走向下坡路。“我”的境况的变化说明了什么？小说除了人物发生了变化，环境也发生了很大的变化。请找出相关句子大声读一读，并思考以下问题：小说具体描写了故乡的哪些景物，分别有什么特点？记忆中的故乡和现实中的故乡又有何区别？（温馨提示：边读边用笔勾画文中能体现故乡景物特点的字词句）记忆中的故乡现实中的故乡明朗、美丽、五彩缤纷令人向往灰暗、萧条、单调令人伤感（深蓝、金黄、碧绿···）（苍黄、萧索、枯草、断茎）对比手法在文章中的作用？对比人物景物心情变主题突出事物的对比，揭示好和坏、善和恶、美和丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。使人物性格鲜明，形象栩栩如生，环境显得更加典型。也使文章的主题更加突出。对比手法在其他作品中的运用高尔基《海燕》海鸥、海鸭、企鹅们“呻吟”“飞窜”“躲藏”等惊恐万状的丑态——“高傲的海燕”“勇敢地、自由自在的地”“飞翔”的战斗英姿——突出了海燕的高大形象。鲁迅《藤野先生》“日本爱国青年”对“我”的讽刺歧视——藤野先生的正直、热情——突出了藤野先生没有民主偏见的高贵品质例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。请运用对比手法写一段语句，要求突出事物的特点。对比手法突出人物形象，突显文章主题，希望同学么们在写作中多尝试使用这种艺术表现手法，去更好地为其文章的思想内容服务，使妙笔生花！1、完成课堂上未完成的练笔；2、预习完成第三课时的学案。文中的“我”就是鲁迅吗？“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。