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毕业论文开题报告中文题目：论《红字》中主要人物与霍桑的渊源英文题目：Ontheoriginofmaincharactersin“Thescarletletter”withHawthorne系别：人文科学系专业：涉外汉语班级：涉外1221学号：1233304101学生姓名：薛琪指导教师：李学辰2016年2月24一、选题依据：（背景与意义、国内外研究现状与发展趋势）背景与意义：霍桑的代表作《红字》是美国文学发展史上的第一部象征主义小说，是美国浪漫2主义小说的代表作。在作品中，霍桑集中了创作个性与经验，成功地运用了象征手法，使《红字》成为一部不朽的世界文学名著。《红字》以十七世纪的新英格兰为背景，描述了清教的残酷和它对故事中女主人公人性的扼杀。小说创造性地演绎了当时社会对海斯特的压迫，但海斯特并没有屈服，她没有屈服于压抑人性的宗教道德，而是以种种勇敢的行为向愚昧的传统挑战，证明了自身存在的意义。她是反抗不合理的婚姻制度、争取真正美好爱情的勇敢典型，但霍桑创作这篇著作的母的仅仅是颂歌这位女人的新生吗？他把自己的清教人文主义思想灌注在对海斯特的形象描写上，事实上海斯特最后赎罪重生是对清教制度对清教社会的妥协，是由叛逆到妥协的转变。国内外研究现状与发展趋势：对于美国浪漫主义作家纳撒尼尔.霍桑的作品《红字》中的女主人公海斯特.白兰,很多学者都把她解读为是经过苦难的磨炼后获得了新生的女权主义战士,但细读小说可发现,文字表层虽然支持上述见解,表象下却另有隐藏:海斯特在理想和现实的矛盾中煎熬着,生活在边缘地带,经过命运残酷的打击后最终屈服了,接受了清教社会对她的审判。由此看出,霍桑并不是个彻底的女权主义者。对于霍桑的著作《红字》，历来文人对之的解析都侧重在象征手法以及对伟大爱情的歌颂，对海斯特勇敢的肯定，但没有结合霍桑本人对清教的理解，对当时社会的复杂心理，而海斯特的性格本身就带有复杂性，我认为尽管相关研究成果丰硕,但《红字》作为“经典”所具有丰富的当代意义并没有在前述研究中形成系统性的论述。把《红字》与霍桑二者都置于一个更为广阔的语境之中去探讨,相信可以挖掘这部传统经典所具有的重要的当代意义。3二、主要内容：（要解决的问题，主要思路）论文第一章论述霍桑在《红字》中表现出的矛盾心理。霍桑在描写女性人物时常常不自觉地体现出多种矛盾心理,从个人情感出发,他认为每个人都有爱与被爱的权利,但清教思想的束缚又使得他在处理书中的角色时充满了矛盾,道德与情感、理性与欲望在作者描写女主人公赫斯特与女儿波尔和周遭人物的关系,如与牧师、医生、总督等人的接触、交往中得到了体现。从精神分析的方法出发,可以发现霍桑对于女性既爱又恨、对欲望与爱的左右摇摆的态度可能正是源于其个人特殊的成长经历。同时,霍桑面对现实和理想、守旧与奋进时表现出来的矛盾和模糊,于此也清晰可见。这种思想就决定了海斯特的形象变化。论文第二章分析了《红字》以“A”为线索,串联起了海丝特的悲惨遭遇、波儿的成长情况以及社会各界所扮演的角色,它是在全文中起着穿针引线的重要“道具”。而借助于当代文本理论(能指与所指、符号与意义),则可以帮助我们理解“A”所具有的更加复杂的深意,从而挖掘这个呈现于小说中的奇怪符号在文化上所具有的多义性、系统性和暗喻性。论文第三章论述了霍桑清教人文主义思想对于海斯特形象塑造以及结果的影响。三、论文提纲：1.Introduction2.Hawthorne’sIntentionofCreatingHester.2.1PuritanInfluenceonHawthorne2.2Hawthorne’sOwnThoughtonPuritanism3.OriginalImageofHester:StrongandBrave3.1AGracefulandBeautifulLady43.2EagerforTrueLove3.3ProtectingDimmesdale4.AsaSinner,WorkingHardtoGetSalvation4.1BeingShamedfor“Adultery”4.2WorkingHardAsaMotherandSinner4.3FinalImageofHester:Angle,BearingthePainofLosingLoverConclusion.4四、研究的整体方案与工作进度安排（内容、步骤、时间）1.第七学期第9周选定论文题目2.第七学期第10-18周查阅相关文献资料3.寒假期间查阅相关文献资料4.第8学期第1--7周完成《毕业论文任务书》、《文献综述》、《开题报告》及论文提纲5.第8学期第8--10周完成论文初稿6.第8学期第11周完成论文二稿7.第8学期第12周论文三稿/定稿及答辩8.第8学期第13周复答辩五、中外文参考文献目录（作者、书名论文题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）[1]NathanielHawthorne.(2009).TheScarletLetter.中央编译出版社。[2]BarloweJamie.(2000).theScarletMobofScribblers:RereadingHesterPrynne.Carbondale:SouthernIllinoisUP,3—21.[3]MaiborCarolynR.LaborPainsNY:Routledge,(2004)Emerson,Hawthorne,andAlcottonWorkandtheWomanQuestion.6—10.[4]McFarlandPhilip.(2004).HawthorneinConcord.中央编译出版社。[5]常耀信，(2009)，《美国文学简史》，南开大学出版社，76—78。[6]程树华，(2010)，《霍桑的女权主义思想在海斯特个性上的体现》.四川师大学学报。[7]高杏生，(2000)，《红字及其作者霍桑》，解放军外国语大学报，第4—5页。[8]欧玉荣，（2009），《析红字中海斯特人格的含混性》，时代英语。[9]宋玲玲，（2010），《后结构主义视角观照下霍桑红字任务解析》，咸宁学院学报，第23页。[10]帕提古丽•伊萨克，2010，《从中国女性主义文学批评视角看红字的海斯特5形象》，文艺生活。六、指导教师意见：签名：年月日七、系审核意见：系主任签名：年月日