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说课《数控加工工艺与编程》数控技术专业教研组课程概况课程名称——数控加工工艺与编程课程对象——数控专业学生课程定位——专业核心课课程团队——8位专兼职教师课程学时——72学时课程学分——4.5学分一、课程设置二、课程内容三、课程实施四、课程特色与展望说课目录一、课程设置2、课程定位3、课程标准1、设置依据典型工作任务分析1.工作任务分析1.1、设置依据数控机床操作员数控工艺员数控编程员典型工作任务分析1.工作任务分析1.1、设置依据数控机床操作员数控工艺员数控编程员数控岗位工作任务能力分解1.工作任务分析1.1、设置依据数控机床操作员数控工艺员数控编程员数控加工工艺分析、制订能力数控加工程序编制能力1.工作任务分析根据分析形成课程2.课程体系构建1.1、设置依据典型工作任务分析1.2、课程定位以培养学生熟练掌握数控车、铣削工艺的编制，以及数控编程的能力为目标，以企业产品为载体而开发的一门专业核心课程。1.2、课程定位以培养学生熟练掌握数控车、铣削工艺的编制，以及数控编程的能力为目标，以企业产品为载体而开发的一门专业核心课程。数控加工工艺与编程机械制造工艺及夹具设计数控机床数控加工实训CAD/CAM毕业设计顶岗实习机械制图车工实习互换性与测量技术机械制造基础知识、能力、素质三目标的实现贯穿于整个教学过程中。1.3、课程标准课程标准紧贴岗位职业能力要求1.3、课程标准知识目标能力目标素质目标·掌握数控车、铣削加工工艺知识；·掌握车、铣编程基本原则；·掌握数控编程的方法和步骤；·了解宏功能用法。知识目标能力目标素质目标·能应用工艺、刀具、夹具等知识分析零件的工艺，并制订工艺卡；·会熟练编制数控加工程序；·能应用仿真软件检验数控加工程序；·能调试程序，并进行简单参数设置及实施加工；·会检验零件产品，并进行质量分析。1.3、课程标准知识目标能力目标素质目标·养成自主学习、认真负责的素养；·具有团结协作的意识，主动交流、沟通完成任务的精神；·具有胆大心细的工作作风；·具有安全生产意识、责任意识。1.3、课程标准二、课程内容2、教学内容的选取3、课程教材选用1、课程设计基于工作过程教学六步法成品生产过程图样分析辅助准备制定加工工艺数学处理编写程序2.1、课程设计任务订单依据高等职业人才培养要求分析零件图纸编制规范的工艺文件数控编程方法和步骤数控车削、铣削特点编制不同特点零件程序机床的合理选择工艺分析指令的正确使用模拟仿真加工验证源于企业的岗位数控机床操作、编程员、工艺员等岗位理论知识课程内容选取操作技能2.2、教学内容的选取2.2、教学内容的选取教学载体选定2.2、教学内容的选取教学载体选定教学化处理2.2、教学内容的选取简化删除更改企业产品课程情境情境序号情境名称及工作任务学时情境1：轴类零件的工艺及程序编制任务1：圆柱轴零件的工艺与编程、仿真10任务2：柱-锥-弧轴零件的工艺与编程、仿真6任务3：高速轴零件的工艺与编程、加工10情境2：套类零件的工艺及程序编制6情境3：回转体类零件的工艺及程序编制8情境4：轮廓类零件的工艺及程序编制12情境5：型腔类零件的工艺及程序编制8情境6：车铣复合零件的工艺及程序编制12合计722.2、教学内容的选取任务由单一到综合难度由简单到复杂学习重点数控车床和铣床加工工艺分析；制订工艺；数控编程；机床模拟操作数控车、铣加工工艺，刀具选择，指令和切削参数的合理选用；2.2、教学内容的选取学习难点一4教育部高职高专规划教材国家精品课程配套教材《数控机床编程技术》2.3、课程教材的选用一4教学参考数控切削加工课程教材校内生产实训指导书数控加工仿真软件使用指导书2.3、课程教材的选用2、教学方法与手段3、教学支撑1、学情分析5、教学单元设计6、教学效果4、课程考核三、课程实施学情分析学法指导123.1、学情分析1.具有图样分析能力。2.具有机械制造基础知识。3.具备普通车床操作技能；4.加工经验不足。1.指导学生分析课题；2.培养学生主动思考的学习意识，用“为什么这样编制？”、“能否用其他办法解决？”等问题唤起学生思考的主动性。3.指导学生学会概括总结，通过相互交流和讨论，营造良好学习氛围。学情分析学法指导123.1、学情分析以生为本激发兴趣模拟仿真法引导文法分组讨论法示范教学法任务驱动法现场试做法3.2、教学方法与手段利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。利用斯沃数控仿真软件进行仿真教学。多媒体教学仿真教学现场教学培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。3.2、教学方法与手段数控加工实训室斯沃数控仿真软件数控车削加工实训指导书FANUC系统说明书等教学设施教材教辅精品课程网站教学软件教学资源3.3、教学支撑姓名专业技术职务原单位承担任务连碧华高工/高级技师南京耐特集团课程教学许德琪高工南京第一机床厂课程教学丁向琴助教/技师课程教学封金徽助教/技师南京绿洲机器厂课程教学王强助教/技师课程教学李俊助教/技师课程教学韩有良技师772厂实训谢秉仁高工南京第一机床厂课程顾问师资队伍3.3、教学支撑3.4、课程考核考核方式小组评价成果评价评价层面文明生产工艺设计程序编制与仿真加工基本素养分数6272725权重25%60%个人能力15教师评价15%讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要教学方法教学设计新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识3.5、教学单元设计主要实施步骤主要实施内容组织方法教学目标与要求小组讨论教师引导加工工艺方案设计方案决策讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要教学方法教学设计学生全员参与，设计零件正确的加工工艺路线新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识3.5、教学单元设计主要实施步骤主要实施内容组织方法教学目标与要求小组讨论教师引导归纳总结刀具卡、工序卡编制详细计划小组讨论教师引导加工工艺方案设计方案决策讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要教学方法教学设计学生独立正确地编制刀具卡、工艺卡，考虑合理的装夹与定位方式学生全员参与，设计零件正确的加工工艺路线新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识3.5、教学单元设计主要实施步骤主要实施内容组织方法教学目标与要求小组讨论归纳总结加工程序编制与仿真加工执行实施控制小组讨论教师引导归纳总结刀具卡、工序卡编制详细计划小组讨论教师引导加工工艺方案设计方案决策讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要教学方法教学设计学生独立正确地编制刀具卡、工艺卡，考虑合理的装夹与定位方式学生全员参与，设计零件正确的加工工艺路线新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识零件试做加工教师引导学生实施安全规范完成零件数控加工学生独立编制零件数控加工程序，实现数控仿真加工3.5、教学单元设计主要实施步骤主要实施内容组织方法教学目标与要求小组讨论归纳总结加工程序编制与仿真加工执行实施控制小组讨论教师引导归纳总结刀具卡、工序卡编制详细计划小组讨论教师引导加工工艺方案设计方案决策讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要教学方法教学设计学生独立正确地编制刀具卡、工艺卡，考虑合理的装夹与定位方式学生全员参与，设计零件正确的加工工艺路线新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识零件试做加工零件展示与考核教师引导学生实施同学互评教师评价学生能进行工件质量分析，提出问题，解答问题。安全规范完成零件数控加工。检查评价学生独立编制零件数控加工程序，实现数控仿真加工3.5、教学单元设计主要实施步骤主要实施内容组织方法教学目标与要求工作任务2柱-锥-弧轴零件的工艺与编程、仿真10工作任务1阶梯轴类零件的编程、仿真学习情境工作任务学时说明情境一轴类零件的工艺及程序编制1063.5、教学单元设计工作任务3高速轴零件编程、加工1、目标：①能进行车削类零件工艺编排②能正确编制工序卡③能完成常用轴类零件的数控程序编制，能进行数控车床的操作2、课时分配理由：①数控车编程与操作是数控程序编制与加工的基础②车削类零件在机械加工中占有较大比重3.5、教学单元设计输入：零件图分析产品图样资讯准备•描述学习目标及内容•布置任务•发放相关学习资料做什么？学什么？3.5、教学单元设计教学模式——工作过程六步法输入：零件图分析产品图样资讯准备•描述学习目标及内容•布置任务•发放相关学习资料做什么？学什么？3.5、教学单元设计输入：零件图分析产品图样确定工艺方案资讯准备方案决策如何学？3.5、教学单元设计1、毛坯材质及规格；2、机床、夹具、量具、刀具、切削参数；3、坐标系；4、工艺路线。1、毛坯选择：φ46棒料2、机床类型、精度确定：数控车床、精度为0.001mm。刀具选择：外圆车刀、刀宽2mm的割槽刀等。量具选择：精度0.01的游标卡尺。3、夹具、装夹方法：通用三爪卡盘、单端夹紧。4、工艺路线：需掉头装夹毛坯加工。输入：零件图分析产品图样确定工艺方案制定走刀路线选择适合刀具确定切削用量资讯准备详细计划方案决策3.5、教学单元设计学生进行工艺分析，经过热烈讨论之后，得出最佳工艺方法。这种教学方法既培养了学生的合作学习意识和团队意识，又活跃了课堂气氛。另外，学生通过探讨，自己找到问题的解决方法还能加深对知识点的理解。输入：零件图分析产品图样确定工艺方案制定走刀路线选择适合刀具确定切削用量编写数控程序虚拟加工验证试做加工资讯准备方案决策详细计划执行实施（控制）3.5、教学单元设计输入：零件图分析产品图样确定工艺方案制定走刀路线选择适合刀具编写数控程序虚拟加工验证试做加工资讯准备方案决策详细计划执行实施（控制）3.5、教学单元设计充分发挥数控仿真软件的优势。既能有效地降低教学成本，又能提高学生自主学习的能力。学生独立编程和仿真验证程序，可加深理解所学知识，在做中学、在学中做，在做与学的过程中达到培养学生独立分析问题、解决问题的能力。输入：零件图分析产品图样确定工艺方案制定走刀路线选择适合刀具编写数控程序虚拟加工验证试做加工资讯准备方案决策详细计划执行实施（控制）3.5、教学单元设计安全规范完成零件数控加工，这个过程中，任课老师要做到眼观六路耳听八方。及时发现并纠正学生操作过程中的不安全因素。输入：零件图分析产品图样确定工艺方案制定走刀路线选择适合刀具确定切削用量编写数控程序虚拟加工验证实际数控加工零件检验资讯准备详细计划方案决策执行实施（控制）检查评价3.5、教学单元设计对零件进行测量，并填写零件的检验记录检查3.5、教学单元设计•小组工作计划表•项目评价•项目实训指导（教师）•项目实训任务（学生）评价3.5、教学单元设计学生评价督导评价同行评价同行评价同行评价以任务为载体，采用边学边做，培养操作数控车床加工零件的能力及素养以任务为载体，精选实际零件，并进行教学化处理，较好地整合了理论和实践知识，其组织和序化符合学生的认知规律教学过程强化了实践操作部分，易学易懂3.6、教学效果四、课程特色及展望1教学载体源于企业产品课程特色1教学载体源于企业产品2参照企业产品生产流程设置教学过程各环节，贴近企业工作过程课程特色四、课程特色及展望校企合作，共同开发课程教材。四、课程特色及展望校企合作，共同开发课程教材。建设省级精品课程。四、课程特色及展望谢谢！1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会