搜索
1记叙文阅读知识及方法记叙文六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果常见的题型及答题方法1.请概括本文的主要内容2.概括事件的起因、经过和结果3.梳理故事情节4.请简要概括某个人是个什么样的人（根据分值，用几个词语回答）5.某人是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。示例：他是个……样的人，从“……”（原文或概括事件）可以看出。6.分析人物性格（形象）的方法技巧：①抓住对人物的语言、冻住、心理、外貌的描写来分析；②抓住细节描写来分析；③抓住作者（或文中其他人物）对此人物的评价来分析；④在与周围人物的对比中把握此人物的性格特点.7.本文的主人公是谁？（谁承载了体现文章中心思想的任务，谁就是主人公）8.次要人物在文中的作用：①第一人称“我”，是贯穿全文的人物，其作用为线索人物，是故事的见证者，增加文章的真实性；②与主要人物进行对比，对主要人物的精神品质起到衬托作用.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙.常见题型：1.本文的记叙顺序有什么特点，这样安排有什么好处？2.某段为插入的一段内容，请分析它在内容和结构上的作用。答题方法：1.顺叙的作用：使文章层次清晰，脉络分明，印象鲜明.2.倒叙的作用：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者印象深刻.3.插叙的作用：①补充交代了……内容；②丰富人物形象（即表现了某人的……的品质）；③推动情节的发展（即为下文……作铺垫）；④避免平铺直叙，使文章波澜起伏。记叙的人称及作用：1.第一人称：便于直抒胸臆，增加人物和事件的真实感。2.第二人称：亲切自然，拉近与读者的距离，好像在面对面交流，便于直抒胸臆。3.第三人称：能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。注：1.2中的“便于直抒胸臆”需联系文章指出所抒发的具体感情。记叙的线索：是贯穿全文，将材料串起来的一条主线，它把纹章的各个部分联络成一个统一整体。记叙文线索分类：①以实物（具体事物）为线索；②以人物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的思想感情（某一种感情或感情变化）为线索；⑦以见闻为线索；记叙文的中心思想1.提炼归纳的方法：①分析文章标题；②分析人物形象；③分析议论抒情句（往往具有画龙点睛作用的句子）；④研究开头结尾（“开篇点题”“卒章显志”是记叙文常用的手法）2.表述方法：本文通过叙述……表现了某人……精神品给文章分段后，采用“人物+事件”的句式回答2质，表达了作者……感情。材料的详略安排：确定记叙的详略的最主要的标准是文章的中心：即对主题思想起主要作用，内涵深刻、情节生动且具体展开的材料，是详写；对主题思想其次要作用，只做概括叙述的材料，是略写。1.详写的作用：能使人物形象更鲜明，体现文章的深度，突出主题思想。2.略写的作用：使叙述更完整全面，能烘托主要事件和人物，从而为突出中心服务。3.为什么详写某一内容？（某一部分能否删去？）——不能。因为这一内容能突出表现本文的中心思想.记叙文的题目1.题目的作用：①概括文章的主要内容；②点明文章的中心；③是文章的行文线索④激发阅读兴趣，吸引读者。（一般用到①②④，第③点根据情况判断选择）2.某题目好在哪里？简明新颖，生动形象（看是否用了某种修辞方法），从上面①②③④中选择合适的回答.3.题目的含义：表层含义（和文章内容相关的的基本意思，即本义）+深层含义（和文章中心相关的比喻义、象征义）修辞方法（参看九上“附录一”）1.常用修辞方法及作用：比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。拟人：把××拟人化（或赋予××人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事物）……的特点。反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。引用：（1）引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）；（2）引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。2.表述方法：修辞方法+修辞作用+写出了……内容+表现了……人物形象/表达……情感。表达方式：包括叙述、议论、抒情、描写、说明五种.记叙文常用的表达方式及作用：1.人物描写的作用：（人物描写方法有外貌描写[肖像/神态/衣着]、动作描写、语言描写、心理描写）.①交代人物身份；②表现人物性格、品质、情感.2.自然环境描写的作用：①交代故事发生的时间、环境；②渲染……的气氛；③为下文……作铺垫，推动故事情节发展.（注意：结合原文内容选择作答。）3.社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题.4.按照描写角度来分，可分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）.正面描写：直接通过对人物的外貌、动作、语言、心理描写，表现人物性格、品行。侧面描写：指作者通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，作用是烘托主要人物形象。5.细节描写：是指对人物、环境或时间的某一局部、某3一细微之处的具体、细致的描写，作用是更细致深入地刻画人物、环境.6.记叙文中议论的作用：点题、点明主旨、画龙点睛。7.记叙文中抒情的作用：直接抒情（直抒胸臆）：真切强烈，感情直露，容易把握.间接抒情（借景/物/事抒情，寓情于理）：表达委婉含蓄，情景交融，感染力强.表现手法：1.对比：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。如鲁迅《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行比较。2.象征：文章借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻），即为象征。象征体和被象征体之间要有共性。如《白杨礼赞》中以白杨树的挺拔、顽强、力求上进象征北方抗日军民的不屈不挠、力求上进的精神意志。3.欲扬先抑：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。如茅盾《白杨礼赞》中写到白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，算不得“好女子”，这是抑；而后一转笔，说他是“伟丈夫”，这是“扬”。4讽刺夸张：夸张是一种言过其实的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会中不合理的、错误的或腐朽的人或事，用讽刺、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。如《范进中举》中运用夸张，让范进喜极而疯，将科举对人的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺的意味。5.托物言志：通过对客观事物的描写或刻划，寄托、传达出作者的某种感情、抱负和志趣，即为使用了托物言志的表现手法。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。如郭沫若在《石榴》中托十六石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。6.借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情的写作方法。即为借景抒情的表现手法。如朱自清在《春》中通过对春天景色的描写，表达了对春天的热爱与赞美之情。7.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用有差别的反面事物作陪衬的，叫反衬。如周敦颐《爱莲说》中用菊作正衬，用牡丹作反衬，突出莲的高洁（高尚品质）。赏析（批注）类型题1.可以赏析修辞。2.可以赏析描写方法。3.可以赏析用得好的动词、形容词、副词。重要词、句、段的理解1.词语含义=字面义+语境义+作用（紧扣主题来回答）.2.某一词能否换成另一个，行么？为什么？（不行，因为该词准确、生动形象地写出了……，表达了……）.3.一句话中某几个动词语的顺序能否调换？为什么？不能，因为①原顺序与人们认识事物的规律（由浅入深，由表及里等）一致；②这些词是递进关系；③这些词与前文（后文）……相照应。4.谈谈你对某句（段）的理解。（把某一表意含蓄或用到修辞的词语换成表意直接明确的词语，再写出句段的含义及感情。）5.一句话（段落）在文中的作用。（采用内容+结构的形式回答）①开头句（段）作用：a.开篇点题.b.总领下文.c.为下文做铺垫.d.设置悬念，吸引读者.②中间句（段）作用：a.承上启下，过度.b.为下文……作铺垫.③结尾句（段）作用：a.画龙点睛，篇末点题b.总结全文，深化中心c.首尾呼应d.引人深思，言已尽意无穷.④人物描写句作用.⑤景物描写句作用.⑥插叙句段作用，参看前文.※写作手法：是一个属概念，“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构手法”等可作他的种概念，具体可作如下归类。（1）“表达方式”包括：记叙、描写、议论、说明、抒情（2）“修辞手法”包括：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问等（3）“表现手法”包括：托物言志，抑扬结合，寓情于景，借景抒情等。4（4）“结构手法”包括：开门见山，卒章显志，伏笔照应，铺垫，悬念，承上启下，首尾呼应，顺叙，倒叙，插叙等。借景抒情和托物言志的区别借景抒情指的是寓情于景，借助对于客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、愁，但这种情绪不能看作是一种思想。托物言志是通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。在具体的作品中，借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品，而托物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，作者借助于此物的一些特性来表明自己的“志”，所以看出此“物”非“景”，咏物不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、赞美、快乐、悲伤等感情。议论文阅读知识及方法议论文三要素：论点、论据、论证论点：是作者对所议论的问题（论题）发表的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点，有点议论文还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点起统率全文的作用，分论点的作用是补充或说明论点。1.中心论点的特点：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述；②表明确的判断；③不运用修辞和疑问词句。2.如何找中心论点：先看标题，如果题目符合上述①②③要求，那么题目往往就是中心论点；如果题目是个词语，那题目往往是论题，在文章开头或结尾行文中找出作者对这个词语的看法，句式符合①②③要求的，就是中心论点。3.有的议论文，作者没有直接提出中心论点，这种情况，可以通过综合分论点（每一部分的核心）的方法来把握中心论点，要用表判断的陈述句来表述。论据：是用来证明论点的依据。有事实论据和道理论据两种。题型1.文章（某段）运用的是什么论据？作用是什么？示例：事实论据，具体地论证了……论点。道理论据，有利地证明了……论点，使论述更有权威性。2.结合某段内容，为其补写一个事实论据。（并做简要分析）【或补充道理论据】补充的论据要准确、有代表性，最好举名人事例或引用名人名言，要把人物、事件写准确，切忌张冠李戴。注意积累课文或其他学科中的名人事例。格式：人物+事例+结果+简短评价3.文中举了几个事例，是否重复多余？（某段的事例能否删去？）分析这几个事例分别是从哪些角度来证明论点的，因为角度不同，所以不重复，不能删去。（例如：从不同时期、不同领域、不同身份……来证明观点，使论述更全面