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三年级语文质量检测试卷分析表学校：杨家湾小学姓名：曹宏业填表时间：2018年7月20日实参考人数优秀人优秀率权重0.2平均分权重0.4合格人合格率权重0.4权重之和15510567.7413.5580.5132.2013989.6835.8781.62试卷基本情况本张试卷共有三部分本次测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生的语文能力；既体现了语文学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。第一部分：知识积累与运用（计45分）包括1、请给下面带点的字选择正确的读音打勾。2、请在下面括号里写出正确的汉字。3、我能根据拼音和词语正确填写同音字等。第二部分：阅读理解与名著阅读（30分）1、阅读古诗《春游曲》，回答问题。(8分)2、美文阅读。（12分）3、名著阅读（10分）第三部分：习作与书写（25分）。本次习作介绍你自己，可以介绍你长得什么样？你的性格、爱好，你的优缺等。根据习作自己拟一个喜欢的题目。优点及检测1、个别学生书写质量差。主要表现在卷面不太整洁，涂改较严重，书写不太规范。2、语文基本技能缺陷大。语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材，但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题的，学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题。因此，学生从审题到答题的过程须处处留心。从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在：①审题不细致，答题不规范。②学过的知识掌握不牢固。如：第二小题请在下面括号里写出正确的汉字，此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固，忽略了对声调的掌握，例如把“湛蓝”的“湛”写错了；“稻田”中学生在书写“稻”时出现的问题较多③正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。例如：第七小题，给出“背上的羽毛像浅绿色的外衣”这句话的表达分式在用给出的“橡树、荷花、溪水、露珠”四种景物任选一种写句子。第七大题：根据积累填写相关内容。根据提供的语句补充句子。重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多。例如第1小题的“呼作白玉盘”中“呼”字出现的错误较多。发现的主要问题3、阅读理解是难阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。答题时答非所问，摸不着边际。阅读文章《我是快乐的小天使》中第14小题，孩子们不能在短文中找出小鸟的快乐是什么，蜜蜂的快乐是什么，老师的快乐是什么。4、习作教学指导不够,训练不到位.（1）学生对于词意的概念模糊。不能正确运用，（2）一些常用的标点符号不能正确运用。习作中，有些学生的冒号和上下引号组合经常缺衣少帽；有的学生逗号、顿号不分。（3）习作题目在作文格外，个别学生每段的开头不是空两格。①审题：有相当一部分同学审题不清，甚至不会审题。②选材：本次习作命题题目要求比较清晰，容易理解。③表达：学生的习作普遍篇幅较长,但废话较多，标点符号乱标，语言也不够流畅，精彩的作文较少。个别学生习作语言平淡。改进措施1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的，从考试统计情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。．力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。3、作文教学中要改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。