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学案导学，当堂达标课堂教学模式流程图采取与教学内容实际相符合的形式导入，通过竞猜谜语、讲故事、播放视频歌曲、温故知新、设计悬念等方式集中学生的注意力，启发思维，激发学习兴趣。让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索。围绕教学知识目标，出示问题，利用教材、教辅自主学习、自主研究并且提出新的问题。师生围绕教学目标开展多种层次、多种形式的交流活动解决教学目标中的问题或学生生成的问题。在合作交流中培养学生的协作精神，通过小组合作生生互动、师生互动展示学生的自学成果。依据所出示的学习目标，结合自主探究、合作交流的成果完成本课时知识、情感等小结，教师根据情况进行补充、纠正或点评，构建知识网络，从规律、方法、思想等方面进行归纳提升。分层次设计达标测试题目，达标题目典型、适度和适量，低起点、多层次，要求学生向考试一样对待，独立完成，教师批阅组长，组长批阅组员，争取当堂全批，达标训练后，共性的问题进行集体的反馈，组长辅导组员，对不达标的学生进行单独辅导，亦可“兵教兵”，进而达到当堂清。课堂教学呈现目标自主探究合作展示反馈提升训练达标情景引入