搜索
齐贤学校张德华作品欣赏一、活动的背景：“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力拼图玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，广泛流传于世界各国。开展七巧板游戏活动，可以充分发挥学生的想象力拼摆出许多的图案,让学生在活动中积累了数学经验,更加扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维展开想像，对开发学生的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；学生能用语言正确表述自己的图案,并且在相互表达、评价和交流中，提高学生的探究兴趣和探究能力；在活动过程中向学生介绍七巧板的由来，让学生为自己是一个中国人而感到骄傲、自豪，激发他们爱祖国、爱人民、爱科学的情感。二、活动的意义：开展“智力七巧板”活动主要是迎合少年儿童的身心发展需要，结合儿童喜欢动手操作的特点，在动手拼接中开发学生的智力，培养学生的创造精神。通过“智力七巧板”拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。通过开展“智力七巧板”科普系列活动，激发广大小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象能力，丰富他们的课余生活和寒暑假生活内容，培养科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。三、活动的原则：符合少年儿童的心理需求，循序渐进，逐年晋级。具体分以下几个方面：1、针对性——不同年龄，不同地域分相应的坡度和不同的台阶。2、操作性——简明、切实、有趣，便于实践运用、查考。3、挑战性——有一定难度，让少年儿童不断战胜自我，使“明天的我比今天的我更美好”。4、群体性——力争群星争辉，人人参与，人人追求，人人攀登，人人成功。5、开发性——着眼于少年儿童潜能的开发，努力拓宽功能，培养各种能力。四、知识与技能：在动手玩七巧板游戏的过程中，使小学生在以下方面得到培养和发展:认识各种几何图形，建立形状概念;发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力。鼓励孩子大胆想象，形成开放、扩散的思维习惯，培养创造的兴趣。五、态度情感与价值观：在动手玩拼图的过程中，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。六、过程与方法：借助图案游戏、竞赛等形式，充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。七、教学方式：主要从以下方面进行:1.注重学生的动手、动脑能力。“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2.注重学生的观察、创造、创新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。八、拼图方法：七巧板的玩法有4种:①依图成形，即从已知的图形来排出答案;②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法;③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法;④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。九、注意问题：七巧板的问题可归纳为三类:(一)模拟人、动物或其它实物，这些图案风趣，有一定的艺术意境。(二)几何图形。这些是要把七巧板的一部份或全部，或用几副七巧板来拼搭一些几何图形，若拼搭不成功，则需给予证明。(三)用七巧板来研究组合分析中的数学问题，因此它与电子计算器、程序设计技术以及人工智能有着密切的关系。十、具体安排：1、认识七巧板：观看七巧板的图案，了解七巧板的来历。2、按样拼图：培养观察能力。3、按图分解：培养分析能力。4、文字、符号：培养空间想象能力。5、交通工具：培养空间想象能力。6、日常用品：培养空间想象能力。7、工程机械：培养空间想象能力。8、动物专题：培养空间想象能力。9、人物专题：培养空间想象能力。10、运动专题：培养空间想象能力。11、举一反三：培养思维能力。12、一图多拼：培养空间想象能力。13、观察创造：培养抽象思维能力。14、多副组合：培养抽象思维能力。十一、课程目的第一讲——认识七巧板主要目的：让学生了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴，知道七巧板的演变发展历史。第二讲——按样拼图主要目的：感性认识七巧板，了解基本图形和边角关系。通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，提高观察能力，培养探索精神。第三讲——按图分解主要目的：引起学生对七巧板活动浓厚兴趣，养成做事认真的好习惯，逐步改正好动的不良习惯，培养良好的口头表达能力。第四讲——专题设计主要目的：极大地激发学生丰富的想象能力，发明、创新意识，让他们“天生”具有的创造能力得以尽情的发挥。第五讲——举一反三主要目的：培养学生的想象力和创造力，同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。第六讲——一图多拼主要目的：培养学生的发散性思维，养成善于动脑的良好习惯。第七讲——观察创造主要目的培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维方式，同时提高应变能力。第八讲——多幅组合主要目的检验学生的综合运用能力，在愉快的活动中潜移默化地提高他们的空间想象能力和抽象思维能力，同时也有助于培养他们团队协助能力。第一讲：认识七巧板1、认识智力七巧板。提问：七巧板共有几块拼板？都有哪些图形？2、以故事的形式向学生介绍智力七巧板的由来。提问：七巧板由哪个国家的人发明的？七巧板由什么演变而来的？为什么叫它“七巧板”？（教师问：“七巧板由哪个国家的人发明的？”学生都回答不出来。接着以故事的形式向学生介绍七巧板的由来，衔接自然。由此巧妙地结合品德教育：“我们中国人发明了很多东西，很了不起。你们要认真学本领,将来也能发明很多有用的东西。”让学生为自己是一个中国人而感到骄傲、自豪，从而激发他们爱祖国、爱人民、爱科学的情感。）3、用智力七巧板中的5块“拼板”拼成两个完全相同的平行四边形。4、让学生做“藏尖角游戏”（要求学生把七巧板中的所有尖角都藏起来）5、展示优秀的智力七巧板作品，激发学生的学习兴趣。第二讲：按样拼图（找到组拼规律，总结组拼规则）两个和尚抬水吃盆花天平小鹿赛车冲锋枪日本姑娘拾金不昧飞向月球野水鸭街灯坐在草坪的女孩第三讲:按图分解(划出分解线)小和尚跳水坐在草坪上看书山鸡鹰式飞机独轮车第四讲:文字符号(划出分解线)“仆”“?”“比”“北““n”“T”第五讲:交通工具(划出分解线)摩托车轿车鹰式飞机西湖荡舟无顶轿车黄蜂直升机第六讲:日常用品(划出分解线)锤子扳手游标卡尺茶壶扫帚太阳能热水器第七讲:工程机械(划出分解线)挖土机推土机翻斗车吊车火箭新式电车第八讲:动物专题(划出分解线)小白兔天鹅热带鱼啄木鸟小狐狸大公鸡第九讲:人物专题(划出分解线)回娘家仙女下凡草坪上的小女孩小博士母子同舞月光下悄悄话第十讲:运动专题(划出分解线)跳水游泳跳马花样滑冰发球滑雪第十一讲:举一反三人”字”小姑娘“T”字杂技(顶碗)第十二讲:一图多拼滑滑梯第十三讲:观察创造(划出分解线)鸭子一帆风顺金鱼鲳扁鱼读书郎小狗第十四讲:多副创作火箭（2幅）鹊桥相会（3幅）对牛弹琴（4幅）神州——10号北京奥运炸沉巨船和尚喝水呵护七巧板综合练习题