南京信息工程大学物理实验教学中心

南京信息工程大学物理实验教学中心本课程不用记笔记，所有内容都在以下地址可以下载。••欢迎下载南京信息工程大学物理实验教学中心南京信息工程大学物理实验中心南京信息工程大学物理实验教学中心本次课程内容：0.引言Ⅰ.物理实验课的地位与作用、目的与要求、基本程序和实验考核办法Ⅱ.误差、不确定度理论、有效数字概念与数据处理方法南京信息工程大学物理实验教学中心大学物理实验课程安排本学期误差和不确定度理论、有效数字及其运算；4个力热学实验（六楼）4个光学实验（五楼）4个电磁学实验（七楼）南京信息工程大学物理实验教学中心“大学物理实验”是理工科院校各专业的一门必修的、独立设置的基础实验课；是学时最多的实验课程（两学期总计62课内学时）；是学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端。Ⅰ.物理实验课的地位与作用、目的与要求、基本程序和实验考核办法实践是检验真理的唯一标准南京信息工程大学物理实验教学中心做好预习！认真听讲！（只有10~20分钟）物理基础并不是关键，自己主动，老师配合！严格遵守实验课程序！！！一、怎样学好物理实验南京信息工程大学物理实验教学中心1.课前预习二、物理实验课的基本程序和要求①书写预习报告。每节课前指导老师检查。没有预习报告者不允许进行实验。指导老师提问实验有关内容。②原始数据记录表。在实验报告最后一页上记录数据，不得用铅笔记录数据，不得随意大面积涂改数据，养成良好的实验习惯。南京信息工程大学物理实验教学中心科學家最重要的品質是誠實!!!!!!!!南京信息工程大学物理实验教学中心南京信息工程大学物理实验教学中心实验阶段①实验前：对照实验卡片清点仪器种类和数目，然后在实验卡片上“签到”；不得随意更换别组实验仪器。先看预习报告再动手操作实验。②实验中：观察实验现象；数据记录在原始数据记录表上，不得用铅笔记录。③实验完：原始记录交教师审阅“签字”（必须经教师签字才算有效），如两人以上操作一组实验仪器，需将所有同组者姓名写在原始数据记录下方。仪器整理复原；桌凳摆放整齐，指导教师在实验卡片上“签字”后才可离开。如有仪器损坏请及时报告。南京信息工程大学物理实验教学中心课后总结①处理实验数据。在预习实验报告的基础上及时完成实验报告。必须在实验报告上另画表格，再将原始数据誊写到新表格上并进行数据处理，不得在实验报告最后一页进行数据处理。②实验报告内容：⑴实验名称；⑵实验目的；⑶实验仪器；⑷实验原理；⑸实验内容。以上为预习报告内容⑺数据表格、数据处理及结果表示；⑻结果的评估与问题讨论（误差分析、不确定度评定等）。南京信息工程大学物理实验教学中心实验报告规范报告题头除得分和指导教师以外的项目必须全部填写，尤其注意写上学号，便于教师整理存放。最后一页原始数据表格无教师签字按零分处理。实验原理及实验内容的书写要求实验原理不用完全抄袭书本，在仔细阅读实验原理后，经过自己总结，将实验中重要公式及其推导过程、图表及文字书写在实验报告中，实际实验内容可能会因实验仪器的更换有所改变和增减，所以实验内容也可以在实验之后书写。南京信息工程大学物理实验教学中心南京信息工程大学物理实验(实习)报告实验（实习）名称实验（实习）日期得分指导教师1系专业年级班次姓名学号1[实验目的]1.2.……[实验仪器][实验原理]文字公式图形[实验内容]1.2.……[实验数据表格及处理]首先列出全部原始测量数据，并尽量画表格填写，后再处理。用直尺画表数据计算及结果误差计算[实验误差分析及讨论]交实验报告：每次上课交上一次的报告。南京信息工程大学物理实验教学中心为保证实验课的效率和质量，请同学在上课前检查以下几项：1.鞋套进入实验室必须穿上鞋套，注意鞋套整洁，不允许用塑料袋代替。2.预习实验报告最后一页必须有数据表格3.上一次的实验报告4.清楚自己所在小组以上物品没有带齐不允许操作本次实验，如因此而导致上课迟到，后果由个人负责。南京信息工程大学物理实验教学中心四、课程考核与管理方法考核方式：系独立设课，为考试课程学生实验成绩从两方面考察1.实验技能（平时考核）包括仪器使用、数据的测量和记录、课后仪器的整理、学习态度和独立操作能力等，由指导教师根据平时记录给出成绩。（占10%）2.实验报告所有实验报告的平均成绩（占90%）南京信息工程大学物理实验教学中心教学管理：有下列情况之一者，实验成绩评定为不及格。1.一学期迟到3次（含3次）以上或旷课2次（含2次）以上迟到按上课时间为准。迟到30分钟以上该次实验成绩为零分。迟到及旷课，不允许补做该实验。2.实验报告中随意拼凑数据或抄袭、编造数据；3.模仿指导教师签字来完成实验报告；因病、事假不能上课者，必须出具医院和院系办证明。事后主动联系老师在学期结束前补做实验，个人私自请假者不予实验补做，并按旷课处理。南京信息工程大学物理实验教学中心小结良好的纪律是保证实验课程高质量、高效率完成的基础。在本学期中，每位教师都按照实验室的规章和制度严格要求学生，希望所有同学牢记上述要求并按要求完成全部的实验。南京信息工程大学物理实验教学中心Ⅱ.误差理论、有效数字概念与数据处理一、测量二、有效数字三、误差四、数据处理方法五、不确定度南京信息工程大学物理实验教学中心1.测量的定义：以确定被测对象量值为目的的全部操作。测量是物理实验的基础。2.测量的分类:按测量方法进行分类间接测量：依据待测量和某几个直接测量值的函数关系求出，这样的测量称为间接测量。长度、质量、温度等。体积、密度、粘度等。一、测量直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。南京信息工程大学物理实验教学中心⒈有效数字的定义正确而有效地表示测量和实验结果的数字，称为有效数字。它由可靠的若干位数字加上可疑的一位数字构成的。有效数字=可靠数字+可疑数字或者说从左端第一个非零数字到右端最后一位的所有数字均为有效数字。2.有效数字的特点①有效数字位数与单位和小数点位置无关；如：59.6mm=5.96cm=0.0596m可见,用以表示小数点位置的“0”不是有效数字。二、有效数字及其运算南京信息工程大学物理实验教学中心②当“0”不是表示小数点位置时（0在数字中间或数字后面），为有效数字，因此数据最后的“0”不能随便加上，也不能随便减去。应记为3.00cm③有效数字反映仪器的精度，读数时必须读到估读的一位，即最后一位是估读的，倒数第二位是所用仪器的最小分度。如：1.35cm，其中0.05cm为估读位。米尺的最小分度值为0.1cm，因此估读位为0.01cm。因而1.35cm很可能是用米尺测量的。而1.3500cm则一定不是用米尺测量的，而是用千分尺测量的。如：④有效数字的科学书写方式（浮点书写规则）如：31千克=31000克?3.0cm?3cm?应写成,31千克=3.1×104克南京信息工程大学物理实验教学中心3.有效数字的读取进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有效数字的方法大致归纳如下：2、有时读数的估计位，就取在最小分度位。例如，仪器的最小分度值为0.5，则0.1-0.4,0.6-0.9都是估计的，不必估到下一位。1、一般读数应读到最小分度以下再估一位。例如，1/2，1/5，1/4，1/10等。3、游标类量具，读到卡尺分度值。多不估读，特殊情况估读到游标分度值的一半。南京信息工程大学物理实验教学中心4、数字式仪表及步进读数仪器不需估读。5、若测值恰为整数，必须补零，直补到可疑位。南京信息工程大学物理实验教学中心3.有效数字的运算规则：只保留一位(最多二位)欠准确数字运算规则：只要与可疑数字相运算，结果都为可疑数字，只有可靠数字与可靠数字运算，结果才为可靠数字。南京信息工程大学物理实验教学中心•例2:583.5•－41.23•542.27•记作542.3•例1：251.3•+24.45•275.75•记作275.8有效位数运算规则总结：加减法：取精度差的（即小数点位数最少的）。南京信息工程大学物理实验教学中心•例3:562.31•×12.1•56231•112462•56231•6803.951记作6.80×103乘除法：取有效数字位数最少的。有效位数运算规则总结：南京信息工程大学物理实验教学中心有效位数运算规则总结：•1.加减法：取精度差的（即小数点位数最少的）。•2.乘除法：取有效位数最少的•3.乘方、开方等：有效数字位数不变。•4.对于公式中的某些常数是绝对准确数字，计算时不能拿它来考虑结果的位数。如：C=2πR中的2。5.对于公式中的常数π、e等的有效数字位数可以认为是无限制的，在计算中其有效数字位数一般取比参与运算的各数中有效数字位数最少的还要多一位。南京信息工程大学物理实验教学中心三、误差1.真值与误差真值:某物理量在一定客观条件下的真实大小,称为该物理量的真值。测量误差:测量结果和真值之间的差异。南京信息工程大学物理实验教学中心任何测量结果都有误差！2.误差的分类根据误差性质和产生原因可将误差分为以下几类:1.系统误差2.随机误差3.过失误差南京信息工程大学物理实验教学中心系统误差•产生原因：仪器，理论推导，实验方法，操作，环境等。•特点：倾向性、方向性（或者都偏大或者都偏小）•消除方法：改进、修正、矫正。•定义：在一定的条件下（指仪器、方法、环境和观测者一定），多次测量同一量时，其结果的符号和大小总按一定规律变化的误差称为系统误差。•分类：仪器误差；理论误差（方法误差）；环境误差；个人误差南京信息工程大学物理实验教学中心随机误差定义:在同一条件下，对同一量进行多次测量时，如果没有系统误差，测量结果仍会出现一些无规律的起伏，这种偶然的，不确定的偏离叫做随机误差。产生原因：随机误差是由于人的感官灵敏程度和仪器精密程度有限以及实验中难以确定的因素（如温度、湿度、电源电压的起伏、空气流动、振动等的影响。）而引起的。特点：随机性（忽大忽小，忽正忽负，没有规律），但当测量次数比较多时服从统计规律。最常见的就是正态分布（高斯分布）。如下图所示：消除方法：多次测量取平均值南京信息工程大学物理实验教学中心（1）单峰性（2）对称性（3）抵偿性（4）有界性概率密度函数由于实验者粗心大意或环境突发性干扰而造成的,该测量值为坏值，在处理数据时应予以剔除。过失误差南京信息工程大学物理实验教学中心误差表示：3.误差表示及计算0()()()()()100%()rxaEa绝对误差测量值真值绝对误差相对误差真值南京信息工程大学物理实验教学中心（１）．直接测量值误差的估算Ａ.单次直接测量值的误差估算：①仪器标出的误差；②仪器最小刻度。Ｂ.多次直接测量值的误差估算（物理实验中出现最多）在同等条件下，对物理量X进行多次测量，得到测量列（x1，x2，…，xn）多次测量值的算术平均值123111(......)nniiXxxxxxnn由于真值一般无法得到，但当测量次数很多时，多次测量的平均值最接近于真值，因此实际计算时用算术平均值（称为近似真值）代替真值。南京信息工程大学物理实验教学中心算术平均偏差1122......nndxxdxxdxx123111(......)nniiXdddddnn数据处理中用算术平均值代替真值时，我们对测量值的误差可用下面方法表示南京信息工程大学物理实验教学中心测量结果的一般表示2979.20.8m/sggg对象单位算术平均值算术平均误差（偏差）（Eg取1～2位）%100ggEg测量值与真值之差称为误差，测量值与算术平均值之差称为偏差，但我们把算术平均值近似看作真值，也就把算术平均偏差叫做算术平均误差。南京信息工程大学物理实验教学中心（2）．间接测量值误差的估算AAABBBCCC(,,....)NfABC?,?,?,??NNNEN设N为间接测得量，而A、B、C……为直接测的量，，，它们之间满足一定的关系，即：那么我们如何求得思考：南京信息工程大学物理实验教学中心CBAN如果NNN100%NNEN