【考纲解读】“分析综合”包含以下两个方面的内容:①筛选文中的信息。②归纳内容要点,概括中心思想。考点目标1.培养分析综合的能力。2.能阅读浅易的文言文。复习重点难点1.分析综合能力。2.基本的阅读和解题技巧。(1)从体裁上说,选文均为史传作品.所选材料以人物传记为主,辅之以与官职、法律有关的内容。(2)所选文章的内容都有一定的现实意义,一般赞扬所记人物,弘扬正义,贬斥邪恶。(3)所选的材料篇幅较短,400字左右,文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息,有时是重要的信息。(4)涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。人物传记文体特点(1)人物;传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人?(一个主要的人物及其他次要人物,以及他们之间的关系。)(2)事件;要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?(3)官职;此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几度升黜?(4)品格;是好人,还是坏人?一般是好人,主要看作者是怎样评价的。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。传记类文本的四大读点阅读下面一段文言文,试概括主要事件及杨氏的性格特点。建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何”(杨氏)曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是,(侃)召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。弄清其人其事:勾画出文中出现的地名,人名,官名,弄清楚人物之间的关系1、人物:李侃(陪衬人物)、其妻杨氏(主角),胥吏、百姓(叙述所需);背景:项城为叛军困时,县令李侃不知所为;其妻杨氏挺身而出。事件:杨氏作为(1)劝阻丈夫怯退;(2)激励百姓奋起;结果:叛贼全都逃跑,项城的人没有伤亡2、杨氏说话艺术:杨氏的话,说得实在,入情入理。从百姓的角度思考,所以能够激发大家的斗志。3、人物个性:深明大义、有勇有谋、热爱国家。1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名,人名,官名,弄清楚人物之间的关系,概括了解其人其事。2、疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。1、陶澍shu,字云汀,湖南安化人.嘉庆七年进士,选庶吉士,授编修,迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥,及外省吏治积弊。巡南漕①,革陋规,请浚京口运河。二十四年,出为川东道。总督蒋攸铦xiān荐其治行为四川第一。2、道光三年,陶澍就擢巡抚。安徽库款,五次清查,未得要领。澍自为藩司时,钩核档案,分别应劾、应偿、应豁,于是三十馀年之纠葛,豁然一清。濒江水灾,购米十万石,赈务核实,灾民赖之无失所。陶澍调查了安徽的账务账目,解决了财务上的难题;弹劾河工以及外省吏治积弊,巡视南漕革除陋习,上奏疏通京口运河,嘉庆二十四年,出任川东道台,被称赞为四川第一\又怀远新涨沙洲阻水,并开引河,导之入淮。淮水所经,劝民修堤束水,保障农田。各县设丰备仓于乡村,令民秋收后量力分捐,不经吏役,不减粜,不出易,不假贷,岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法②而去其弊。3、创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。4、道光五年,调江苏。先是洪泽湖决,漕运梗阻,协办大学士英和陈海运策,而中外纷议挠之。澍毅然以身任,亲赴上海,筹雇商船,体恤商艰,群情踊跃。事竣,优诏褒美,赐花翎。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献漕运受阻,大学士英和倡导了以海运代漕运。陶澍成功开通海运5、江苏频遭水患,由太湖水泄不畅。疏言:“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河,而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工,择贤任事,至八年工竣。澍自巡漕时,条奏利害,至是先浚徒阳河,将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任,与巡抚林则徐合力悉加疏浚,吴中称为数十年之利,语详则徐传。江苏常年遭受水患,陶澍兴修水利,选择贤能的人主管事务;打算兴修多个水利工程,在总督任上时,与林则徐合力疏浚。6、晚年将推淮北之法於淮南,已病风痹,未竟其施,后咸丰中乃卒行之。十九年,卒。遗疏上,优诏轸④惜,称其“实心任事,不避嫌怨”。7、澍见义勇为,胸无城府。用人能尽其长,在江南治河、治漕、治盐,并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇,结为婚姻,后俱为名臣。晚年仍致力于政治,但因病未能实施死后被皇帝称其“实心任事,不必嫌怨”作者对其评价及其广泛的人际关系事件:(1)嘉庆七年:弹劾河工以及外省吏治积弊,巡视南漕革除陋习,上奏疏通京口运河,嘉庆二十四年,出任川东道台。(2)道光三年,陶澍调查了安徽的账务账目,解决了财务上的难题;(3)他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾;在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献。(4)编书以推崇好风尚;(5)道光五年,调江苏,成功开通海运;选择贤能之人治水;治理南漕水利。(6)道光十九年逝世。品格:“实心任事,不避嫌怨”。见义勇为,胸无城府,用人能尽其长二、审读题目,推断文意.方法:利用好文言的命题自身的题干,或正或错都是提示,有助于你对文意的推断。特别是认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。A.陶澍调查了安徽的账务账目,解决了财务上的难题;他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.陶澍在担任安徽巡抚的时候,在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献,丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年,在漕运受阻的时候,陶澍首先倡导了以海运代漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外,还善于发现人才,善于利用人才。第四段:协办大学士英和陈海运策第五段:于是以海运节省银二十余万兴工,择贤任事,至八年工竣。第二段第二段1、语言题:依照全文意思,确定字词的文中意,结合句型规律做好句子的翻译;2、信息题:多为人物性格概括题,或主要事件概括题.依照整体阅读的原则,找出相关语句的信息提示,根据题目要求进行填空答题。①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一②濒江水灾,购米十万石,劝捐数十万金③亲赴上海,筹雇商船④条奏厉害,至是先浚徒阳河⑤澍见义勇为,胸无城府⑥在江南治河、治漕、治盐A.①③⑤B.①④⑥C.②⑤⑥D.③④⑥答题技巧:先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。特别注意谁的什么性格。D表现陶澍政治操守;表现陶澍应对水灾所采用的策略;作者对其的评价A.陶澍调查了安徽的账务账目,解决了财务上的难题;他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.陶澍在担任安徽巡抚的时候,在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献,丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年,在漕运受阻的时候,陶澍首先倡导了以海运代漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外,还善于发现人才,善于利用人才。【解析】由原文“先是洪泽湖决,漕运梗阻,协办大学士英和陈海运策,而中外纷议挠之”可知,首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。C答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。(1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。(4分)(2)创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。(3分)(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。(3分)收成不好(就把粮食储存起来)以备赈灾,等到丰年再捐出粮食,此法大略像“社仓法”,但是去除了“社仓法”的弊端。(陶澍)创作编辑了《安徽通志》一书,表彰忠臣孝子节妇烈女,以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。(陶澍)晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策,后来生病且中风麻痹,没有能实施这政策。A.陶澍就擢巡抚擢:提升B.分别应劾、应偿、应豁豁:免除C.将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工举:推举D.后咸丰中乃卒行之卒:最终C实词理解:将给出的词义带进原文,通顺就对,不通就错。第二段第一句第二段第三句第七段第二句第八段第一句A.出为川东道结为婚姻B.于是三十余年之纠葛,豁然一清并开引河,导之入淮C.灾民赖之无失所淮水所经,劝民修堤束水D.澍毅然以身任于是以海运节省银二十余万兴工A助词,的代词,沙洲阻水名词,安身的地方所字结构,、、、地方介词,用虚词比较:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。动词,成为连词,表修饰【翻译题】答题技巧:1.粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。2.逐字对应翻译,做好留、删、换、调、补、对。3.抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。4.注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系,注意特殊句式。一、初读文章、明确梗概。1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名、人名、官名,弄清楚人物之间的关系,概括了解其人其事。2、疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。二、借助题目、推断文意。方法:利用好文言的命题自身的题干,或正或错都是提示,有助于你对文意的推断。三、再读文章、完成答题。1、语言题:依照全文意思,确定字词的文中意,结合句型规律做好句子的翻译;2、信息题:多为人物性格概括题,或主要事件概括题。依照整体阅读的原则,找出相关语句的信息提示,根据题目要求进行填空答题。1、以文言字词句的基础积累着手;2、懂得传记类文本的选文特点;3、根据阅读的要素进行解读:(1)人物(2)事件(3)品德(一)表示授予、提升的词语征:由君王征聘社会知名人士充任官员。辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职。拜:授予官职。授:给予官职。起:起用人任以官职。擢:在原官职上提拔。拔:提升没有官职的人。(二)调动官职的词语迁:调动官职,一般是提升调用。转、调、徙:调动官职。补:补充缺职改:改任官职。(三)兼职、代理的词语兼:同时掌管、兼任。领:兼任。署:代理,暂时担任。权:暂代官职。(四)降职、罢免的词语贬:降职。谪:被罚流放或降职。出:离开京城外调(与“入”相对,古人一般以入京任官为荣)左迁:降职。罢、免:罢黜,免去官职。黜、废:废弃不用。(五)其它知、主——执掌、主持。