南大-骆斌-软件工程专业人才培养体系建设

软件工程专业人才培养体系建设国际规范和产业需求的有效融合骆斌赵志宏丁二玉邵栋陈道蓄贝佳黄细良王浩然葛季栋全国高校软件工程教育年会(2009)南京大学2009年10月31日工作背景：问题提出一个合格的软件工程师必须具备扎实的专业基础以应对不断变化的知识结构产业界希望学校培养的人才能够迅速融入业界环境，解决实际问题如何兼顾这两方面的要求是软件工程人才培养所面临的巨大挑战工作背景：解决思路南京大学软件工程专业在经历了“计算机科学教育+职业教育”的初期探索后，从2005年开始积极探索成熟的高等工程教育模式，以有效解决前述问题解决方案：有效融合国际规范和产业需求的软件工程人才培养体系工作历程：南京大学软件工程学科教程前期教学计划：2002纸人版，2003草人版采用科学方法与系统研究：2004木人版，2005石人版成熟：2006铁人版南京大学软件工程教育完成了从（以“计算机科学教育+职业教育”为特征的）初级阶段向（以“高等工程教育”为特征的）成熟阶段转换的嬗变求精：2008钢人版交流：南京大学软件工程专业本科教程工作路线软件工程专业：课程体系，工程能力训练体系专业教学计划，课程教学内容质量保障体系与教学支持数字化平台SWEBOK等国际教育规范：专业基础要求来自产业界的需求：产业环境与技能要求职业基础知识体系学科教育知识体系工作基础国际专业教育规范IEEE/ACMSWEBOK/SEEK/职业与道德SEI软件工程教育计划软件工程专业规范（齐治昌等），信息技术专业规范（陈道蓄等），中国软件工程学科教程（刘强等）产业界需求上届计算机教指委的工作（陈道蓄等）南京大学软件学院的工作，国际国内资料工作内容融合国际规范和产业需求，编制学科教育知识体系全面改革核心课程，动态配置专业方向课程模块，构建创新性课程体系兼顾专业基础和产业需求，设计课程教学内容秉承工程教育理念，建设工程能力训练体系借鉴软件工程中的过程管理方法，建设教学质量保障体系人才培养体系总体构成软件工程专业人才培养体系——学科教育知识体系产业需求专业基础专业基础软件工程专业人才培养体系——学科教育知识体系的组织与特色为方便接受评价和定期修订，知识体系中来源于国际规范的稳定部分和产业需求的变化部分被有机地组织在各子类中CSE和MEP相对稳定SEF随软件工程学科发展逐步调整SSA的领域随产业扩展不断演进，知识内容随应用需求不断深入STP随产业现状动态变化软件工程专业人才培养体系——本科生课程体系构成软件工程专业人才培养体系——课程体系的特色和创新融合专业基础和产业需求，以培养学生解决工程问题的综合能力为重点覆盖全软件生命周期，体现软件工程学科的整体架构以软件工程基本方法为主线，改革传统基础课程构建可配置、模块化的专业方向课程群具有明显软件工程专业特征软件工程专业人才培养体系——课程体系及其融合专业技能课程群专业技能课程实训课程软件工程实践专业技能课程群专业方向课程群软件技术，软件过程，系统软件，服务计算，信息系统工程，信息技术，网络多媒体技术，嵌入式软件技术，其它有待发展的专业方向模块专业方向课程群专业核心课程群软件构造，软件系统设计与体系结构，软件需求工程，软件过程与管理，软件测试与质量，统计与经验方法，人机交互的软件工程方法计算机组成操作系统数据库系统计算机网络专业核心课程群专业基础课程群计算系统基础，计算与软件工程I计算与软件工程II，计算与软件工程实践数据结构与算法，离散数学专业基础课程群软件工程专业人才培养体系——课程例：融合专业基础与产业需求数学工程职业基础计算机软件基础软件工程基础软件系统与应用软件工具与产品计算与软件工程IOOPLOOSEJava集成环境计算机网络网络网络为中心的计算Cisco个人软件过程软件过程PSPSEIPSP基于多核的编程OS并发程序设计Intel计算与软件工程实践职业PLSECASE人才培养体系——工程能力训练体系实训标准实训课程学生创新小组实习设计性实验1门必修实践课程8门方向实践课程院内实训环境嵌入式技术、Cisco网络、Linux、Intel多核技术、Sun工作站、IBM中间件等专业实验室企业实践基地IBM、Microsoft、Intel、eBay等50多家国内外著名企业为我院实践基地验证性实验与专业课程同步的实验面向问题的教学模式案例驱动的教学模式开放式实验学生创新小组软件工程专业人才培养体系——工程能力训练体系的特色和创新引入CDIO工程教育理念作为实践教学的理论指导从知识体系设计入手，一体化设计理论与实践教学方案，分阶段整体规划和实施采用多种创新型实践教学方法，建立完整的工程能力训练体系软件工程专业人才培养体系——工程能力训练体系实施的主线软件工程专业人才培养体系——教学质量保障体系的特色和创新将软件工程中过程化管理的方法引入教学管理对从设计到实施的教学全过程进行动态跟踪、监控和管理开发教学支持/管理数字化支撑平台，并以之为保障手段，一体化管理教学实施和质量保障过程软件工程专业人才培养体系——教学质量保障体系人才培养体系特色强化专业基础与适应产业需求一体化的课程设置方案以国际上广泛认可的相关专业规范为基础，结合对软件产业的分析研究，确定知识体系，并以软件工程学科整体架构和基本方法为主线，以培养学生解决工程问题的综合能力为重点，构建实施了融合国际规范和产业需求的全新课程体系实验、实训、实践一体化的工程能力训练体系以CDIO工程教育理念作为实践教学的理论指导，一体化设计理论与实践教学方案，对验证性实验、设计性实验、实训、实践等四个阶段进行整体规划和实施，引入多种创新型实践教学方法，建立了完整的工程能力训练体系教学实施过程和质量保障过程一体化的教学管理模式创新性地将软件工程中过程化管理方法引入教学管理，对从设计到实施的教学全过程进行动态跟踪与管理，并开发了教学支持/管理数字化支撑平台，一体化管理教学实施和质量保障过程总结：实施图总结：创新点基于有效设计的知识体系，整体规划、设计与实施了一个与国际接轨的工程型软件人才培养体系，该体系有效地融合了国际规范和产业需求，创新点在于三个一体化，即：1.强化专业基础与适应产业需求一体化的课程设置方案2.实验、实训、实践一体化的工程能力训练体系3.教学实施过程和质量保障过程一体化的教学管理模式