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《鸦片战争》说课稿一、说教材鸦片战争是人教版高中历史必修一《政治文明历程》第四单元的第一课，是教材《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。二、教学目标：在知识与能力目标上，通过本课学习，学生能够熟记两次鸦片战争爆发的原因与《南京条约》的内容，在过程与方法上，让同学比较中英两国的差异，总结鸦片战争爆发的背景与中国战败的原因，培养学生分析问题，解决问题的能力，在情感态度价值观上，通过介绍鸦片对人体的危害，让学生意识到要远离鸦片，同时分析两次鸦片战争中中国战败的原因，让学生知道落后就要挨打，激发学生的爱国情怀。三、教学重难点教学重点为鸦片战争爆发的原因以及南京条约的内容，影响，难点是学生理解为什么第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续。四、说学情学生将在高一上学期学习本课内容，同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。五、说教法说学法在本节课中我利用多媒体辅助的导谈法，引导讨论法,而学法主要是采用观察学习法，最主要的是利用图表法和展示图片，力图再现历史，让学生更好的掌握和理解本段历史。六、说教学过程首先是导入新课。我将用多媒体展示美丽的罂粟花图片，创设问题情景，告诉学生这就是美丽的罂粟花。然后展示吸食鸦片者瘦骨嶙峋，精神萎靡的图片。美与丑产生强烈的对比，给学生以巨大的震撼。然后指出：花儿虽然美丽，“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。然后设问：中英两国远隔重洋，为什么英国要对遥远东方的中国发动战争？小小的英国能够打败庞大的清王朝吗，为什么？让学生带着问题去自主阅读课文第一目虎门销烟，引导学生从经济、政治、军事、外交、综合国力等方面进行中英对比，从而得出中英双方实力对比悬殊的结论。同时给学生展示鸦片战争前的中英贸易示意图，让学生产生一个直观印象。对于鸦片战争爆发的直接原因和根本原因，为了防止学生混淆，可以设置一个争议性的问题：如果没有林则徐虎门销烟，英国是否就不会发动鸦片战争？引发学生思考，最后引导学生结合当时的世界形势，认识到工业革命后英国有对外进行商品输出的强烈要求，这才是鸦片战争爆发的根本原因。鸦片战争的经过，由于学生在初中时已重点学过，在这就不详细讲叙，只是通过演示《鸦片战争的形势示意图》一带而过。在这里可以给学生展示一段关于中英军事力量的材料，引导学生讨论分析，教师归纳总结得出中国战败的客观原因，主观原和因根本原因。战争的危害这里我设计了两个“活动”：（1）找错误：让三个同学分别默写三个条约的基本内容，再由全体同学找出其中的错误（2）由课前分成的四个中国损失调查组推举代表,从领土经济政治和文物保护方面公布调查结果,填写中国在两次鸦片战争中的损失表。同时讲述南京条约时，要学生思考条约中哪些条款反映了英国侵略中国的根本目的。分析完南京条约，要求学生根据条约内容以及自己的认识谈谈鸦片战争使得中国社会发生了哪些变化。在听完学生回答后进行总结归纳。在讲到中国社会性质发生变化时，要向学生清楚阐述两个概念，第一是什么是半殖民地半封建社会，第二是为什么说鸦片战争后的中国是半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争为什么会爆发这一问题，我通过展示一幅英国在鸦片战争后对中国与洪都拉斯的正当贸易对比的饼状图，让学生观察和思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么。学生讨论，教师总结，得出根本原因和直接原因。战争的过程：教师结合第二次鸦片战争形势图讲解战争过程，培养学生的时空观念。通过播放英法联军火烧圆明园的视频,让学生在愤怒中认识到殖民者的无耻与丑恶.激发学生为中华民族的复兴而努力学习的爱国热情.战争的结果部分，让学生自己阅读教材，总结签订的条约及其内容，并与第一次鸦片战争后签订的《南京条约》内容进行对比，从而得出第二次鸦片战争使中国半殖民地半封建社会程度进一步加深的结论。在这里我设置了一个思考题：为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，让学生进行小组讨论，合作解决这一问题。小结：小结部分我将引导学生来完成，自主总结本节课所学知识。板书设计巩固训练：设置分层习题，满足不同层次学生学习需求课后作业：撰写历史小论文，围绕鸦片战争xxx