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记叙文写事、记人、写景、游记、状物考场优秀作文要求：•1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。•2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。•3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚、自然。•4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。•5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。1、注意点题最好直接运用文章题目里的字来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。一件难忘的事在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难以忘怀。去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。2、用好修辞这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。比喻增加形象在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩绚丽，诗情画意，令人回味无穷。排比增加气势童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。引用增加情韵俗话说：“国有国法，家有家规”，那次在规则面前，我选择了遵守。“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“海上升明月，天涯共此时。”•中间是文章的主题部分，好比像猪的肚子一样沉甸甸，有分量，要充实丰满。也就是要把一件事情写详细、写具体。能把自己亲身经历的，所见所闻的，感兴趣的，有意义的事叙述出来的文章叫。记叙文六要素1、2、3、4、5、6、时间地点人物起因经过结果事情写一件事需要注意什么？明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）都交代清楚。事情的经过是“核心”一、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要具体描绘，使读者身临其境。二、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。三、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多写几个“后来怎样”，文章就具体了。煎鸡蛋写事的分解与联想分解：将事情步骤写具体写清楚。联想：因这个事物而想起和它有关的事物。分解：我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一敲，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，往锅子里倒了一点油。一会儿，油冒烟了，然后我把蛋倒入锅里。油溅起来我躲到一边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋盛起来。加入联想我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上轻轻地一敲，“咔”一声，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧把蛋倒入锅里，油一下子“噼噼啪啪”地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅到脸上，我的脸变成“芝麻饼”。过了一会儿，我小心地走到锅子边上，看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里钻，馋得我口水都快留下来了。美化我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上轻轻地一敲，“咔”一声，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧把蛋倒入锅里，油一下子“噼噼啪啪”地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅到脸上，我的脸变成“芝麻饼”。过了一会儿，我小心地走到锅子边上，看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里钻，馋得我口水都快留下来了。读一读下面的片段，找一找作者描写了哪些动作，又是如何展开联想的。比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。写作练习：吃药先分解后联想•好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。把好文章的结尾誉为“豹尾”，就是说结尾要干脆有力。1、结尾要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。2、结尾要突出主旨在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。注意：点题要自然，少讲空话、套话。生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈始终在我心头。也许正是这种委屈，造就了我坚强不屈的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。如何写好人物猜一猜有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。猜一猜阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光。怎样写记人的文章？1.选典型的材料。最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。2.采用多种手法描写人物。外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写描写手法•1.添加修饰：数量词、形容词•2.运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等•3.发挥想象•4.情绪变化：喜、怒、哀、乐等•5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等•6.解释说明：将特征具体化•7.刻画印象外貌（肖像）描写常犯的毛病1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。外貌描写太多太细例:《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。外貌描写千人一面例：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又怎能表现出人物思想性格的独特性？◆外貌（肖像）描写应当注意什么呢？1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。外貌描写1、两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆着；圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！个子极高身材瘦手长腿更长方脸眼睛很小有一张大而阔的嘴巴常常穿着运动衣手中常常拿着心爱的篮球短头发充满自信整体外形头和脸四肢服饰表情动作外貌描写带着微笑国字脸短得像刺蝟又高又瘦像竹竿动作敏捷示例：他长着一张古铜色的鹅蛋脸，直勾勾的大眼睛上有一对粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下有特别富有表情的薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。从这张嘴巴中说出的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。他还有乌黑发亮的刺猬头。猜一猜他（她）是谁？•行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生动，人物形象才会有血有肉，丰满鲜活。◆描写人物动作应当注意什么呢？•1.要具体。不能空洞、抽象、笼统。•2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）•3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。动作描写•1、小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。•2、她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。•3.她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。。所谓“言为心声”，人物所说的话，常常能够反映出人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。写活说话人的几个方法1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。◆描写人物语言应当注意什么呢？1.符合人物身份、职业、年龄、场合。2.体现人物个性特征。3.人物语言合情、合理。☉某一学生的语言描写（原）原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。☉某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的