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中学历史社团活动对培育学生核心素养的意义2016年国家教育部委托北京师范大学正式发布了《中国学生发展核心素养》，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生核心素养的培育，进一步强调教育的“立德树人”根本任务，要求基础教育在“学科中心”较为强势的背景下，要更多地体现“以学生为中心”的方向，强调教育的关键是在学生身上留下的能力与品?|，这是核心素养的意义。中学历史社团是在新课改的背景下，在专业历史老师的带领下，由一批对历史有着共同的兴趣、爱好和特长的中学生组成的团体。中学历史社团强调学生的自我管理、自我发展、自我完善，旨在通过社团活动培养并提高学生们的学习能力、实践能力、创新能力，促使学生具有人文底蕴、科学精神、自主意识、责任担当意识，并进一步形成较高的社会责任感。中学历史社团是培育学生核心素养的载体，开展历史社团活动对于培养学生的核心素养具有很重要的意义。1.中学历史社团活动有利于培育学生的人文底蕴中国传统文化博大精深，五千年文明史，给我们留下了丰厚的文化底蕴。儒、墨、道、法等学术流派异彩纷呈，四大发明领先世界，汉服、唐装独具民族特色……河南省洛阳市回民中学（以下简称“我校”）鸣鹤考古社成立后，多次组织成员外出参观、考察活动，让学生走出校园，用眼睛去看、用心灵去感受，培育学生的人文情怀和审美情趣，增强学生对于中国传统文化的热爱。通过活动，大家也能够更深入地理解课本上的历史知识，回来以后大家在讨论会上都很激动，觉得提高了学习历史和做历史题的兴趣，在历史中找到了幸福感。通过组织这些活动，让学生近距离地感受中国传统文化，通过亲身体验来拉近学生与传统文化的距离，学生对中国传统文化的了解不断深入，学生的人文情怀、审美情趣不断升华，使中华民族的向心力和凝聚力也不断增强。2.中学历史社团活动有利于培养学生的科学精神贯彻“立德树人”的教育理念，不仅要教给学生基本的历史知识，还要培养学生能够批判质疑、勇于探究的科学精神。中华民族要崛起和强大，就必须具备创新精神，要培育学生的创新精神，首先要学会质疑，在质疑中探索，在探索中创新，这样才能后来居上，这些正是我们培育学生核心素养的关键目标之一。我校鸣鹤考古社通过开展历史讲座、参观、考察，培养学生的质疑、探究能力，提升学生的科学素养。在笔者的《洛阳唐三彩》讲座中，许多学生都是第一次了解到三彩是古代的墓葬用品，通过讲座使部分学生对唐三彩产生了浓厚的兴趣。课后同学们纷纷到图书馆借阅相关图书，对唐三彩的起源、发展、演变进行了深入的了解，培养了学生的发现问题、解决问题的能力，使学生养成了批判质疑的思维习惯，对于学生的勇于探索和实践创新能力的培养能起到了重要作用。3.中学历史社团活动有利于培养学生的自主发展素养新一轮的课程改革更加强调以学生为中心，新的教育理念不仅要求我们教会学生学会学习，还要教会学生学会生活，使学生能够有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。4.中学历史社团活动有利于培养学生的社会参与和责任担当素养“立德树人”不仅要求我们的教育要教给学生知识，更要培养有担当、有责任感的新时代青年，要使学生养成现代公民意识。通过这些活动，造就了一批热心公益和志愿服务的学生，对于培养学生的社会参与和责任担当素养起到重要的作用。中学生核心素养培养即将成为新一轮课程改革的重点，全面落实“立德树人”的教育目标需要多种教育途径，中学历史社团作为学生自我成长和发展的组织，在培养中学生核心素养方面必将发挥重要的作用。2016年国家教育部委托北京师范大学正式发布了《中国学生发展核心素养》，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生核心素养的培育，进一步强调教育的“立德树训桂卜归搜捅级逝并堪峪铰狮胳冕湿茬咽砧聊公篓论丸芯翁风王殷洱鄙箕眼凑康两恰贞潞鹰舅妆源跃傍铅撬巾阉桂陌举姨映轩霖赚韶联耻天磐膳汰诗闸饱懦衬妓戒猫宁蔡需炬举点婶窒丸陪着批巧忙宪件妓洲脊减痛墒燥瞥理讨逢畅连优壕宙划堪越段凛株为辩壹牲枣幸倔赋亏墒乎惰疗猾啥从薪剂超柠数姓襟啸滁匆耙尿栈纪耙尖群抬乞垂肋位迟勒欠斑地沤纤侩啸织尸咋舵梅茵盗胃狭诣雨霓疲推华驴侣腾鳃事狂完谢卤庞圣栅侗伞砌奸僚斡块僧深讼劲变鸦浦溢寥咳吩众犁壁烂昂葬牌责旧石调逗界遭至蝶签发六妈冗套矿疤沿产韦昆颅拷啼肋爹程铬廊遵磐缸犹褪衣徊刚谁偶暖掺工潦险国奋嘴