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第七章技能的形成一、单选题1.就动作技能的学习而言,“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A.言语指导B.示范C.练习D.反馈2.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。A.集中练习B.分散练习C.实际练习D.不属于动作技能的练习3.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。A.心理练习B.整体练习C.集中练习D.分配练习4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（）。A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导5.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法6.绘画属于（）。A.心智技能B.操作技能C.陈述性知识D.认识策略7.以下哪个不是操作技能的特点（）。A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能8.技能的种类有（）。A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能9.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线10.以下属于动作技能的是（）。A.阅读B.写字C.解应用题D.笔算11.下列特点中不属于智慧技能的有（）。A.对象具有客观性B.动作的执行具有内潜性C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿D.操作整合14.操作技能形成的第一个阶段是（）。A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合15.操作技能形成的第三个阶段是（）。A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合16.实际再现出特定的动作方式或行为模式，是指（）。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿17了解操作活动的结构或要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫（）。A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合18.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是（）。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿19.下列活动中，属于动作技能的是（）。A.阅读B.驾驶C.运算D.写作20.动作的稳定性、准确性、灵活性较差，这说明该动作处于（）。A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合21.主要靠视觉控制，不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的（）阶段。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练22.动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，说明该动作处于（）。A.操作模仿B.操作熟练C.操作定向D.操作整合23.完成一个动作比标准速度要慢，个体常感到疲劳紧张，说明该动作处于（）。A.操作熟练B.操作模仿Ｃ.操作定向D.操作整合24.学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）。A.概念学习B.言语信息Ｃ.操作技能学习Ｄ.辨别学习25.在大脑皮层建立了动力定型，这说明动作属于（）。A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D.操作整合26.各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，多余动作消失，该动作处于（）。A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D操作整合27.操作技能的形成过程中，内部反馈的（）的反馈信息最有代表性。A.视觉B.听觉C.触觉D.动觉28.动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的（）阶段。Ａ.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练29.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A.连续Ｂ.闭合C.粗放D.徒手30.小学生做加减法用手指、木条、小石头的帮助完成计算活动，这属于（）。A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.不出声的外部言语动作31.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。A.集中于分散练习B.模拟与实际练习C.过分与适度练习D.整体与部分练习32.()是指操作者自身以外的人和事给予的反馈，也称结果知识。A.内部反馈B.动觉反馈C.过程反馈D.外部反馈33.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象34.阅读技能是一种（）。Ａ.操作技能B.运动技能C.心智技能D.学习技能35.在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）。Ａ.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习36.肌肉运动感觉变得清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，说明动作处于（）。A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D.操作整合37.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。A.器械型操作技能B.细微型操作技能C.连续型操作技能D.开发型操作技能38.提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫若夫39.智力技能执行的特点是（）。A.外显性B.物质性C.观念性D.内潜性40.智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）。A.原型定向B.原型创作C.操作整合D.原型内化41.操作技能就其动作的进行来看，具有（）。A.简缩性B.内潜性C.外显性D.展开性42.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实践阶段称为（）。A.原型启发B原型操作C.原型定向D.原型内化43.用公式S=∏R,计算R=14cm的圆的面积属于（）。A.辨别B.概念C.规则D.高级规则44.（）阶段，活动执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。A.原型内化B.原型模拟C.原型定向D.原型操作45.（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。A.原型内化B.操作定向C.操作熟练D.操作模仿46.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。A.标志并组织正在进行的活动B.巩固与进一步概括动作表象C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向47.以下不属于学习者练习曲线特点的是（）。A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进步慢D.一直是进步的48.动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段49.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试作出某种动作行为属于（）。A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向50.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向二、多选题1．技能具有以下特点（）。A.技能是通过练习形成B.技能是由一系列动作及其执行方式构成C.各动作要素要体现活动本身的客观法则的要求D.技能是一种习惯动作2.动作技能按照动作的精细程度和肌肉运动强度可以分为（）。A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.闭合型操作技能D.粗放型操作技能3.操作技能按照动作的连贯与否可以分为（）。A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.开放型操作技能D.断续型操作技能4.操作技能按照动作对环境的依赖程度不同可以分为（）。A.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.开放型操作技能D.断续型操作技能5.操作技能按照操作对象的不同可以分为（）。A.徒手型操作技能B.器械型操作技能C.开放型操作技能D.连续型操作技能6.操作技能具有以下特点（）。A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性C.对象具有观念性D.结构上具有展开性7.唱歌属于（）。A.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.开放型操作技能D.断续型操作技能8.溜冰属于（）。A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.闭合型操作技能D.粗放型操作技能9.剑术属于（）。A.连续型操作技能B.细微型操作技能C.器械型操作技能D.断续型操作技能10.属于心智技能的有（）。A.口算B.笔算C.解应用题D.写字11.心智技能的特点有（）。A.对象具有观念性B.执行具有内潜性C.结构具有简缩性D.结构具有展开性12.加涅认为智力技能按照简单到复杂的程度可以分为（）。A.辨别B.概念C.规则D.高级规则13.行为派的理论基础是（）。A.经典性条件反射B.精神分析学派C.操作性条件反射D.构造主义心理学14．操作技能又称（）。A.智力技能B.动作技能C.运动技能D.认知技能15.动作技能分为以下几个阶段（）。A.操作定向B.操作熟练C.操作模仿D操作整合16.操作整合阶段的动作特点是（）。A.各个动作之间的干扰消失B.肌肉运动感觉变得较清晰、准确C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性D.动作控制主要靠视觉控制17.操作熟练阶段的动作特点是（）。A.各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅B.动作具有轻快感C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性D.动作控制主要靠视觉控制18.示范的有效性取决于（）。A.示范者的年龄Ｂ.示范的准确Ｃ.示范者的身份Ｄ.示范的时机19.操作技能的培训要求有（）。Ａ.准确的示范与讲解B.必要而适当的练习Ｃ.充分而有效的反馈Ｄ.建立稳定清晰的动觉20.练习的共同点是（）。A.开始进步快B.中间有个高原期Ｃ.后期进步快Ｄ.有时候会出现暂时退步21.根据练习时间分配的不同，练习可以分为（）。Ａ.集中练习Ｂ.实际练习Ｃ.部分练习Ｄ.分散练习22.根据练习途径的不同，练习可以分为（）。Ａ.部分练习Ｂ.模拟练习Ｃ.实际练习Ｄ.心理练习23.根据内容完整性的不同，练习可以分为（）。Ａ.分散练习Ｂ.整体练习Ｃ.部分练习Ｄ.实际练习24.加里培林把心智技能的形成分为（）。A.动作定向阶段B.物质与物质阶段Ｃ.出声的外部言语动作Ｄ.不出声的外部言语动作25.原型内化包括以下哪些阶段()。A.动作定向阶段B.内部言语阶段Ｃ.出声的外部言语动作D.不出声的外部言语动作26.培养学生的心智技能要注意()。Ａ.激发学生的积极性B.注意原型的独立性与概括性Ｃ.正确应用言语Ｄ.激发学生的主动性27.原型内化阶段，教师要做到（）。Ａ.要求学生遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语的顺序Ｂ.有效发挥学生的主动性Ｃ.注意变更活动的对象Ｄ.要使学生了解动作执行方式的各种规定的必要性28.在原型操作阶段，教师要做到（）。Ａ.要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现Ｂ.采取有效措施发挥学生的主动性与独立性Ｃ.提供机会让学生多练习Ｄ.按心智技能各动作要素的顺序来练习动作29.属于心智技能的是（）。Ａ.阅读Ｂ.运算Ｃ.记忆Ｄ.吹拉弹唱30.技能形成的基本途径不包括（）。Ａ.讲解Ｂ.观察Ｃ.示范Ｄ.练习31.以下属于原型定向教学要求的是（）。Ａ.了解活动的结构Ｂ.发挥学生的主动性与独立性C.要变更活动的对象Ｄ.教师示范要正确32.以下不属于内部反馈的是（）。Ａ.视听觉获得的反馈信息Ｂ.教师给予的反馈Ｃ．看录像得到的反馈D.计算机给予的反馈33.吹拉弹唱不属于（）。Ａ.识记技能B.心智技能Ｃ.操作技能Ｄ.认知技能34．原型内化包括几个阶段（）。A.动作定向阶段B.内部言语阶段Ｃ.出声的外部言语阶段Ｄ.不出声的外部言语阶段35.以下属于言语讲解应注意的一项是（）。Ａ.言语要简洁、概括与形象化B.过度讲解Ｃ.讲解动作的结构和具体要求Ｄ.讲解动作包括的基本原理36.以下属于操作技能的有（）。Ａ.演唱Ｂ.文学创作Ｃ.打球Ｄ.开车37.我国教育心理学家把心智技能的形成分为（）。Ａ.原型整合Ｂ.原型定向Ｃ.原型操作Ｄ.原型内化38.心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，也称（）。Ａ.认知策略Ｂ.智力技能Ｃ.动作技能Ｄ.认知技能39.掌握技能有以下作用（）。Ａ.有利于获得经验Ｂ.有利于解决问题Ｃ.有利于学生智力的发展Ｄ.是变革现实的前提40.操作模仿阶段的特点是（）。Ａ.动作的稳定