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2016至2017学年度第一学期备课笔记本学科：英语年级：四年级姓名：宗宁日期：2016.9科目英语年级：授课教师宗宁2016年9月本册教学目的要求1.能围绕情绪状况简单询问、表述原因，以及安慰他人。2.能运用简单的语句与他人电话交流3.能在恰当的语境中请求他人做某事或向他人寻求帮助4.能围绕购物话题挑选物品，表达看法。5.能听懂、会说、会用关于点餐的交际用语6.能听懂、会说有关天气状况、人与自然现象之间关系的表达方式7.能听懂、认读sad,worried等词和holdthesebooks,closethewindow等短语及打电话相关用语，并能在相应情境中运用8.能根据规律拼读含有字母i,a,e，o,u和字母组合ea,ar,ou,ow,air，ir,er，al的例词，并能体会他们的不同9.能朗读主课文对话，读懂复习课中转述主课文内容的语段，并尝试朗读。10.能在积极的情感体验中，进一步增强主动关心他人的意识。体会帮助他人、关心他人带来的快乐。树立合理的消费观念。建立热爱自然、保护自然的意识教学设想1.采用直观教具进行教学，使所学知识生动、形象，贴近生活，使学生易接受。2.继续坚持全英授课，使学生在听力方面有进一步提高。3.课上运用小组合作，培养学生互相帮助，团结合作意识。4．运用多种手段教学，如：游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的兴趣。5．强调课后听录音学习，家长监督听英语情况，提高学生听说能力，训练语感，培养规范的语音语调。6．鼓励学生每天记单词，坚持听写，提高学生拼读、识词能力。7.加强个别生的辅导，鼓励学生积极参与语言实践活动。8.注重作业的质量，加强阅读和写作的指导。教学内容Unit1：whyareyousohappy?Lesson1课堂类型New教学目标（一）知识与技能1．通过学习故事，学生能初步读懂本单元的故事。2．能初步运用whyareyouso…？询问他人的情绪，并用because说明原因1.能结合语境辨别、认读相关情感状态的词汇happy,angry,tired（二）过程与方法1通过文化图片理解和感受，学以致用。2通过小组合作，汇报展示，多样评价等手段引导学生养成良好学习风气，进行实际合作交流。（三）情感态度与价值观1通过小组合作和任务的完成，发展学生的合作交流能力。2通过故事情境培养学生形成在生活中关心他人帮助他人的美德。教学重点句型whyareyouso…？及答语because的初步运用词汇happy,angry,tired的认读教学难点理解部分情景语句，如Nicetoseeyouallagain.Wehavenewbooks.教学准备课件，单词图片、卡片，头饰教师活动学生活动设计意图一、Beforethestory1.Game:guessinggame.师生做游戏小组做游戏。2.总结在回答原因时要先说because(因为).，学习新词。展示不同的事件，教师询问原因二、Duringthestory(一)．看图片1，设疑自探1.教师布置任务：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小组展示问题Groupshow（看举手率抽号或叫组）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.问题可能会是：whataretheytalkingabout?whyisguoguosohappy?3教师板书好问题学生试着用because回答.[设计意图：运用学生喜爱的TPR游戏,使课堂以活泼的形式开始，同时帮助学生复习学过的情绪词汇：happy,angry,sad,等等[设计意图：小组合作形式，以好带差，充分发挥小组成员的能动性，利用积分鼓励小组成员共同参与进步].Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems（二）看故事，解疑合探.1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”2.Theteacherwritetheanswers1.theyaremeetingtheirteacher.2.guoguoishappybecausesheisbackatschool,shelikesschool.（三）跟读对话一遍。1.小组分角色表演对话。2.小组展示。(四)．看图片2，设疑自探1.教师布置任务：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小组展示问题Groupshow（看举手率抽号或叫组）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.问题可能会是：whataresaraandguoguotalkingabout?3教师板书好问题.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems三、listen,look,andlearn出示生词：messy,tired,hard.通过图片让学生（一）．出示三幅主题图。让学生小组选择自己感兴趣的图片来观察，提出自己的问题并解决。图1：whyareyousohappy?becausewearebackatschool。跟读对话一遍。1.小组分角色表演对话。2.小组展示。[设计意图：由于英语是外来语，四年级学生自己组织语言的能力还比较差，利用小组进行设疑自探的问题环节，有助于使好同学帮助落后生思考，提高整组问问题的能力]图2：whyismaomao'smothersoangry?becausetheroomismessy.图3：whyismaomaosotired?becauseheplayedtoohard.由三个小组组成整个故事，按早中晚的时间顺序表演三段对话，给小组评分。教师选出一组做示范，同时提出注意事项，给充分的时间练习，在评分时要明确评分项目，给分时注意公平公正。在表演后给予总结发奖。四.let'sdo.展示人物快乐表情照片，之后出示快乐表情符号。向学生介绍表情符号，接着展示其他人物表情，让学生试着画下来。看哪个小组画的最多最好。四、课堂小结classclosing本节课我们了解了开学时同学们开心愉快的心情，并知道了同学们喜爱学习的品质。五、作业。（homework）有感情的背诵课文Recitethestorypassionately理解生词的意思并认读。学生说出这些符号的用途。学生试着画下来。操练对话，巩固句型培养创编能力引导学生产生兴趣，复习所学表情，使他们会表达板书设计Unit1Whyareyousohappy?lesson1Happy:I'mbackatschool.Wehavenewbooks.Theyarecool.课后小结本课设计注重与生活实际相结合，调动学生主动性，在句型操练中融入感情。同时在讲解时加入绘画，表情动作更加易于学生理解和掌握。教学内容Unit1:whyareyousohappy?Lesson2课堂类型New教学目标1.知识与技能：1)、能初步运用Whydoyoulookso……?询问他人的心情，并用because说明原因2)、词汇：能够正确的听说认读单词，sad,surprised,excited.3)、能分角色朗读对话，并能在一定的情景中正确使用。过程与方法目标：1)通过简单图片，达到理解主要句型。2)通过阅读，深入理解本单元故事。3.情感态度与价值观能在积极的情感体验中增强主动关心他人的意识。教学重点能初步运用Whydoyoulookso……?询问他人的心情，并用because说明原因能够正确的听说认读单词，sad,surprised,excited.教学难点1.结合实际创编对话2.理解部分情景语句”Hewillcomebacksoon.””Areyouhappynow?”教学准备课件，单词卡，头饰教师活动学生活动设计意图一、Warm---up:1、Lookatthepicture:Doyoulikedogs?Maomaolikesballgames.Heoftenplaysballgameswiththedog.Aretheyhappy?2、通过师生对话，让学生了解Maomao和小狗的关系很好，他们是好朋友。二、Listenandsay:1、Lookatthepicture.Asksomequestions:Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesMaomaofeel?WhydoesMaomaolooksosad?2、Listenandfindtheanswer.3、通过听录音，学生知道Maomao很伤心，因为小狗丢了。丰富对话的场景，营造对观察图片Listenandanswerthequestions.培养学生认真观察图片，从图片中找信息，为文章做铺垫观察图片，听录音，回答问题。锻炼提取信息的能力。第二遍听录音，逐步学习对话，引导学生理解对话内容话的气氛。Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing.4、再次播放录音，学生知道小狗回来了。说出句子Mydogisback.5、跟录音读图片，引导学生模仿人物的语音及语调。6、小组内进行完整对话的表演，并进行展示。三、Listen,look,andlearn:1、做游戏。30秒钟，看哪组说出的单词又多又快。2、学生分角色展示课文对话。四、Let’sdo.做书上的练习，让学生将自己喜欢的图片与同伴分享，并说出理由。如：NobodyliesDan.Nanissad.Readandthenroleplay.Workinpairsandpracticeusingthekeysentences.Playagame.回答问题，引导学生积极思考，用英语表达。巩固本课所学的重点句型。游戏的形式来让学生复习巩固所学内容板书设计Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing..课后小结学生通过练习句型”Whydoyoulooksosad?”“Because…”进行替换练习，需要换人称，“Whydotheylooksoexcited?”个别学生句子不熟练，不理解如何才能变换正确。以后教师会通过一帮一互帮的形式，鼓励每个学生多说，多练，达到学习的目的。在作业中加入拓展练习，孩子自己拓展一些句子，锻炼学生能力。教学内容Unit1Whyareyousohappy?Lesson3课堂类型New教学目标1.能运用“Whyareyou...?”询问他人的情绪状况，并用because说明原因。2.能结合语境辨别、认读用于描述心情的词汇upset和worried。3.能分角色朗读对话，并在情境中创编相同的对话。4.能树立关爱朋友、积极帮助他人的意识。教学重点1.句型“Whyareyou...?”及其答语“because...”的初步应用。2.词汇upset,worried以及sad的认读。教学难点1.结合情景创编合理的对话。2.理解部分情景语汇，如：“Don’tbesad.”“Let’slookforittogether.”教学准备教学课件、单词图片、教材、头饰等。教师活动学生活动设计意图一、Beforethestory（一）热身Game:bomb(复习心情词汇）（二）复习导入T:I’mveryhappy.WhyamIhappy?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:I’mhappy,