-1-XX区中小学名校长工作室建设与管理实施方案(试行)为进一步加强新区中小学校长队伍建设,全面提高校长队伍的整体素质,加快培养一批具有教育家素质的校长队伍,新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。一、指导思想与目标(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《中共XX区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《XX区教育改革和发展规划》,以全面提高中小学校长队伍素质为目标,以培养高层次学校管理人才为重点,以构建优秀校长快速成才平台为依托,培养造就一批具有现代教育理念和创新精神,体现XX区教育特色的教育家型校长,为加快建设生态型教育,率先实现教育现代化提供人才保障。(二)目标“十二五”期间,建设1个名校长工作室,充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用,以名校长带出名校长,提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力;探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制;形成区、校两级共建共管共享,市、区、校三级联动的校长培养培训网络体系;培养一批理解教育、研究教育、-2-实践教育、创新教育的高水平校长团队;形成一支胸怀教育理想,具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长;使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。二、名校长工作室的组成与职责(一)名校长工作室的人员组成名校长工作室由两部分人员组成,一是主持人,主持工作室的全面工作,是工作室的责任人;二是成员,每位名校长每期负责指导3-5名校长成员。成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分派。(二)名校长工作室职责1.承担校长成员的培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养,提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风,拓宽教育视野,提高教育管理和创新能力,使成员的办学理念更加系统化、特色化,所在学校办学质量和办学效益有明显提高。2.搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制,全面总结校长们的办学经验和思想,深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究,形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果,并在新区乃至更大范围产生一定影响。3.带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式,每年承担至少一次主题展示活动,充分发挥工作室的示范辐射作用。-3-4.完成教育主管部门交予的其他工作任务。(三)名校长工作室组成人员职责1.主持人职责(1)制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划,建立工作室工作制度,并报新区公共事业局备案;(2)对成员进行考核,建立工作室成员成长档案;(3)以师带徒的形式,传授教育教学管理经验,指导成员开展课题研究,进行教育教学改革探索,对成员所在学校工作进行指导;(4)承担有关学校管理、校长培养培训的课题研究,工作周期期满时,完成工作室工作总结报告,完成1篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告,并公开发表1篇以上研究论文;(5)积极组织、聚集优秀校长集中研讨,共同进步;(6)在新区公共事业局建立的网络交流平台上,负责本工作室的网页建设,上传教学资源和成员成果分享资料,开展主题论坛、在线交流、理论学习等活动,成为名校长工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站;(7)接受主管部门的指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结;(8)按照专款专用的原则,负责工作室资金的使用和管理,并接受上级部门审计。2.成员职责(1)依据个人实际,确立自身发展目标,制定周期内学习计划和研究项目;-4-(2)虚心接受主持人的指导,完成主持人安排的学习和研究任务。周期期满时,完成个人专业成长报告,并公开发表至少1篇研究论文;(3)在主持人指导下,做好学习记录、案例评析,总结管理方法、管理经验、管理模式,剖析本人所在学校存在的主要问题,提出解决办法及实施方案。三、名校长工作室的申报条件与审批程序(一)名校长工作室申报条件名校长工作室主持人应具备以下条件:1.认真贯彻落实党和国家的教育方针,具有较高的政策水平和理论水平,具有先进的办学思想和较强的学校管理能力;2.具有较高的师德威望,教育教学业绩突出,学校管理成效显著,所在学校在实施素质教育和形成办学特色方面在新区具有示范作用;3.有较强的教育科研能力。近五年内公开发表论文2篇或出版学术著作1部以上;主持区级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与市级以上科研项目1项以上;4.有指导中青年校长成长工作的经验,具有较强的指导和示范能力;5.已获得深圳市或XX区名校长称号,或列入省基础教育系统“百千万人才工程”名校长培养对象,或近五年引进的省级(含副省级以上城市)以上名校长,以及其他在基础教育系统享有很高声誉、做出突出贡献的校长;6.具有履行名校长工作室职责的其他必要条件。-5-(二)名校长工作室的审批程序1.新区公共事业局制定申报评选办法并发布通知;2.由具备条件的校长自愿申报,并经所在学校推荐;3.新区教科研中心组织初评,并在规定名额范围内向新区公共事业局推荐;4.由新区公共事业局组织专家进行评审;5.确定名校长工作室并在新区公示不少于7天;6.新区公共事业局批准,以名校长本人的姓名命名工作室并授牌。四、名校长工作室的指导与管理(一)组织领导新区公共事业局成立“XX区中小学名校长工作室建设与管理领导小组”,负责名校长工作室建设与管理工作的领导。领导小组下设管理办公室,设在新区公共事业局教育科,对名校长工作室实行日常管理。具体组成如下:1.领导小组组长:张辉群副组长:吴志柳成员:包小红、张元春、刘会金、夏升红、张书生、谢德华2.管理办公室主任:包小红成员:张元春、刘会金、夏升红、张书生、谢德华(二)专家指导-6-领导小组还下设“XX区中小学名校长工作室专家指导小组”,由新区教科研中心牵头组织优秀的校长和专家组成,负责名校长工作室建设的过程管理和具体业务指导。具体职责为:1.指导各名校长工作室制定培养计划、年度活动安排;2.组织开展名校长的业务培训;3.检查指导各名校长工作室培训工作开展;4.组织指导各名校长工作室的科研工作;5.对名校长工作室及名校长进行考核评估;6.联系协调省、市级名校长工作室;7.周期结束后组织开展名校长工作室建设成果交流展示活动,并对学员进行答辩及评价;8.跟踪总结名校长工作室制度的实施情况,提出改进意见。9.负责省、市、区级名校长工作室经费的统筹。五、名校长工作室的考核与评价(一)名校长工作室的考核名校长工作室每年进行一次年度考核,每周期三年,每周期结束后进行周期考核,由“XX区中小学名校长工作室专家指导小组”制订具体考核办法。1.考核内容。一是名校长工作室的自身建设;二是名校长工作室在培训和指导学员方面的成效,三是主持人和成员的研究成果等。2.考核形式。一是查看原始材料;二是听取工作室的汇报;三是听取成员、学校和所在地教育行政部门的评价,开展同行调查;四是深入主持人和成员学校实地考察。-7-3.考核等次。年度考核和周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。4.结果运用。年度考核结果作为周期考核的依据。年度考核为“不合格”者,给予三个月整改期,整改后考核仍不合格的,撤销该工作室建制。周期考核为“合格”以上的,自动进入下一周期的工作室建设;考核为“优秀”的,予以表彰和奖励;考核为“不合格”的,撤消该工作室建制。(二)名校长工作室成员的考核由新区公共事业局委托名校长进行,与工作室考核同步。考核分为优秀、合格和不合格三个等级,考核结果报新区公共事业局。考核不合格的调整出名校长工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。考核合格以上的成员参加工作室的各种活动,可作为继续教育学时认定依据。周期考核合格以上的学员,由新区公共事业局颁发结业证书。六、名校长工作室的保障措施1.新区公共事业局在周期内为每个工作室拨付科研经费30万元(每年10万元)。工作室经费主要用于工作室添置书籍、办公设备;研究性办公经费;课题研究、专题调研经费;学习观摩考察费等。工作室应建立科研经费使用制度,专款专用,并接受上级财务、审计部门的监督和检查。2.名校长工作室所在单位要为工作室创造良好的条件,积极为工作室成员提供基本的学习生活条件,支持工作室开展各项活动。-8-七、其他1.新区公共事业局在全区全面推进实施“校长能力提升工程”,将实施“名校长工作室”制度与“名师工程”相配套,创新校长培养培训机制,努力建立专业化、专家型校长队伍。名校长工作室每三年为一个周期,原则上在每批XX区基础教育系统“名师工程”评审的次年进行。2.为形成省、市、区三级共建共管共享的体系机制,有效利用资源,新区名校长工作室的名校长原则上不兼任省、市两级的名校长工作室的名校长。3.对于负责省、市两级的名校长工作室的本区名校长,按照省、市中小学名校长工作室建设与管理实施方案,新区公共事业局将加强相应的管理,除按照省市要求给予每个工作室主持人以相应的配套经费支持外,每年再拨付2万元用于补贴主持人各项工作的劳务、误餐、来往交通费和指导费用。同时要求该工作室承担培训本区校长工作室学员、助理的相应职责。-9-XX区中小学名师工作室建设与管理实施方案(试行)为大力加强新区中小学教师队伍特别是中青年骨干教师队伍建设,创新培养培训体制,提高教师培养培训的质量和效益,造就一批教学名师和学科领军人才,提高教育核心竞争力,决定在新区中小学实施“名师工作室”制度。现就名师工作室的建设与管理提出如下方案。一、指导思想与目标(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《中共XX区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《XX区教育改革和发展规划》,以教师专业能力建设为核心,以中青年骨干教师培养培训为重点,整合资源、高端引领、团队培养、整体提升,努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。(二)目标“十二五”期间,建设3个名师工作室。名师工作室集教育、教科研、培训于一体,充分发挥拔尖人才在教师队伍建设中的辐射、引领和示范作用,探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制;形成区、校两级共建共管共享,省、市、区三级联动的教师培养培训网络体系;培养一批致力于教育教学和教科研工作,大-10-力推动教育教学改革发展的高水平创新团队;形成具有一定规模的名班主任、名教师、中青年骨干教师和后备力量的教师梯队;做到树立一位名师、带动一门学科,带出一个团队、产生一批成果,使名师工作室成为骨干教师聚集地和名师名家孵化地。二、名师工作室的分类、组成与职责(一)名师工作室的分类名师工作室分为名班主任工作室、学科教学名师工作室两大类。(二)名师工作室的人员组成名师工作室由三部分人员组成,一是名师(名班主任或学科教学名师,下同),主持工作室的全面工作,是工作室的责任人;二是工作室成员,协助名师开展工作,由任教科目相同的骨干教师组成,不少于5名,其中1名来自名师所在学校并兼任名师助理;三是学员,为进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师,每期10-15名。工作室成员和学员的产生由名师推荐,报新区公共事业局备案。(三)名师工作室职责1.承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划,承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划,通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式,引导学员专业提升。2.开展教育教学研究。以工作室为平台,整合教育优质资-11-源,着眼于深圳教育发展的重点难点问题,开展教育教学研究,每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。3.发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度,通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式