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XX县小学美术教学现状和问题的调查报告2016年8月15日至8月19日，我在上级领导的安排下有幸参加了小学美术教师转岗培训，让我一个非专业的美术老师受益匪浅，同时也觉得自己肩上的责任重大，美术教学这条道路任重而道远，现根据了解的情况并结合自己所在乡镇的美术课程教学现状和问题作如下报告：我县教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。当然原因是多方面的，尤其是我们农村教育起步晚，并且受客观原因限制年发展一直滞后，一些农村地区的美术教育还存在着相当大的空白。一、对农村美术教育的定位和认识不够当前的教育体制，无论是社会，还是学校，仍然把应试教育作为首选，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”已经成了“共识”，与考试无关的美术课，虽然已经不是“旁门索道”。尽管上级部门一再强调必须开齐上好各门课程，教育部也签发了相关文件，但一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的教育，更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养。而这时文件就真的只是“文件”了。二、美术师资存在的问题与建设师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约美术教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师，能有效地开展好美术教育教学活动。但是有的学校是安排美术教师兼上其他学科，并对所兼学科进行和其他教师一样的考评，致使美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上，造成了极大的资源浪费。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数是“多面手”，但在美术基本知识和美术基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。而相关的继续教育又不是十分的及时，致使美术教师的专业素质和专业技能得不到提高，限制了美术教师队伍的整体发展。三、地区发展不平衡农村城市间差异明显，农村地区间也十分显著，经济、文化发展水平不均衡，导致农村美术教育出现重重困难，如：教学观念、经费收入、教育设施等问题。经济是制约美术教育发展的直接因素，大多学校在美术器材上的投入几乎为零，而大多家长是不乐意将更多的前花在不考试的学科上，当然他也没有那么些钱。但经济上的困境仅仅是显性的，也是暂时的。而另一种隐性的，也是更大的困境，即“文化差异性”。美术作为人类的一种文化现象，总是同一定的社会、民族、地理、历史、文化等因素相适应，作为具有人文性的美术教育毫无疑问地应该体现和遵循美术的这一规律，使之能适应不同地域、民族、文化的需要。而现实的状况却并非如此，美术课程的设计往往是以地区为单位，在理论和实践上都没有处理好“文化差异”的问题，给农村的基层美术教育制造了难以完成的“标准”和“导向”，也没有真正做到美术教育的多元化。农村美术教育工作抓不实的一个重要原因就是管理力度不够，没有相应的管理机制。因此农村美术教育要得到健康稳定的发展，就必须走“依法治教”的道路。几年来，我县取得了积极的成果。但这仅仅是一个开端，今后的任务还很艰巨。如何促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革和探索。这不仅仅是学校的事，也是全民的事，更是各级政府、教育行政部门及社会各界都应关心和支持的事。四、何走出困境一）、改变观念，提高认识美术教育是中小学教育中不可缺少的一部分，它独特的教育功效是其它学科不能替代的。教育出现的困境，目前来说，最根本的原因不是经济上的，而是观念上的。经济上的困境是暂时的，或者说是可以解决的，而观念上存在问题却是致命的。教育主管部门改变了观念，就会改变评价体系，改变了评价体系，学科就不会有“贵”“贱”之分；学校改变了观念，就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念，就会对孩子作精神上、经济上的小小的支持。。。。。。当所有的人改变了观念，学生自然也就改变了对美术学科的态度，增强了学习兴趣。二）、扬长避短，利用资源农村的孩子和城里的孩子相比，不如城里的孩子见多识广，对高楼大厦，高科技产品比较陌生，但是和大自然接触得多，自小与花草树木、鸟兽虫鱼为伴，出门即鸟语花香，放眼是田园风光。这都是可贵的资源，是城里的孩子不能拥有的。在教学内容的选择上，要扬长避短，教材上脱离实际的课要适当删减，多开发和孩子们生活实际接近的课程。在保证安全的条件下，可以把学生带到室外进行教学，充分利用大自然中免费的资源。三）、营造氛围，感化大家主动营造艺术的氛围。多开展一些活动，如美术竞赛和展览。为了扩大影响力，展览活动地点也可以选择在校外进行，大家在欣赏了美术作品之后，会不同程度地受到感化，从内心深处感受到艺术的魅力，从而达到对美术的认同。四）、调整心态、迎接挑战美术教师，更要有一个良好的心态。当教学工作受阻时，自己不被重视时，劳动成果不被承认甚至不被尊重时，要学会平衡自己的心理状态。一方面在具体的工作中，对受教育者要求不能过高，因为美术是一门特殊的学科，比如对于绘画，有的老师总觉得自己教得很认真，学生却画得很差劲，老师感到失望。美国当代著名的美术教育家、心理学家罗恩菲德认为，不要试图教孩子怎样绘画，而应该只是提供材料和刺激，让他们自我表现，以自己的速度、自己的方式发展他们的美术能力。另一方面，从总体上看，对农村美术教育要有一个理性的思考。因为环境的原因，美术教育状况不是一朝一夕能改变的，那么就在现有的基础上做到最好！改善农村美术教育现状，这是美术教师面临的一个艰巨的任务。只有调整好心态，才能去迎接挑战。