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1Unit8HowCanIGettotheNearestBank?(8课时)第一课时课题：Lead-in蓝山县职业中专2015年下期高一年级主备人李永忠执教人课时总课时执教时间集体备课成员梁小兰陈焕李永忠李爱凤王娜邹腾芳教材简析第八单元的第一课时，包括lead-in&ListeningandSpeaking中的DialogueAHowcanIgettothenearestbank?两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容，学生通过在真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。预设目标1、知识目标（1）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：bank,trafficlights,secondturn,crossroads,roadside,goalongtheroad,turnleft/right（2）学生能掌握问路时的基本句型，如：Excuseme,howcanIgettothenearest….?Goalongtheroadandturn…..Isitbytheroadside?Yes.It’sjust…..Howlongwillittakemetogetthere?About…..Youcan’tmissit.Isee.Thankyou.2、能力目标（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。（2）学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话。23、情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。教学重难点（1）教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。(2)教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话教具准备多媒体知识链接关于问路的的相关图片和知识教法学法小组活动法教学过程StepOneLeadin1.NametheplacesandmarksT:Howdidyougotoschooltoday?S:…T:Igotoschoolonfoot.Andthisisthemapfrommyhometoschool.Drawapictureonthescreen.(从老师自己家到学校的路程图，简要画出活动1中的几个地点)(1)Askstudentstoreadthenewwordsandphrasesabove(2)Explainthesephrases(3)Speakloudlyagain2.NamethedirectionsShowthepicturesofactivity2andthefollowingwordsonthescreen.a.Goacrosstheroadb.Turnrightc.Turnleftatthecrossroadsd.Takethesecondturnontherighte.Turnleftatthefirsttrafficlightf.Goalongtheroad.(1)Askstudentstomatchtheactions增删3(2)Askstudentstoreadthesesentencesfollowingtheteacher(3)Teacherwipesoutthesentencesthenaskstudentstonamethedirections3.RoleplaytheactionsAskastudenttostandinfrontoftheblackboard.Otherstudentstelltheroleandthestudentfollowtheactions.（设计意图：通过学单词和具体方位动作的句型的学习，以游戏的方式让学生记住指示方位的句子，为下文的问路对话的学习奠定基础。）StepTwoListening1.T:Justnowweplayedagameaboutactions.Weknowinourlife,therearemanyplacesaroundus.Sonextlet’slistentomecarefullyandtellmewhatthesewordsrepresent.Suchas,bank,postoffice,hotel,bookstore,busstop,railwaystation,supermarket,restaurant（设计意图：通过复习地点单词为下面的听力练习扫清障碍）2.Askstudentstolistentothetapeandchoosetheplacesthattheyheardinthedialogueamongtheabovewords3.Askstudentstoordertheplacesinturnthatappearsinthedialogue(activity3)bylisteningtothetapeagain.4.Askstudentstolistenagainandfinishfillingintheblanks.(Listenandcompletethedialogues.)(activity4)5.Discusstheanswerswithpartners.6.Askstudentstoanswerit.7.Askstudentstoreadthedialoguealoudfollowingthetape-recorder.(设计意图：根据不同的听力目标通过一遍遍的听来加强学生听懂文章中的详细信息的能力)StepThreeSpeaking1.Askstudentstoreadthedialogueofactivity5andunderlinethesentencesthataskingfordirectionsandgivingthedirections.2.Askstudentstopointoutthesentencesandteacherwritesthemdownontheblackboard.Excuseme,howcanIgettothenearest….?Goalongtheroadandturn…..4Isitbytheroadside?Yes.It’sjust…..Howlongwillittakemetogetthere?About…..Youcan’tmissit.Isee.Thankyou.3.Askstudentstoreadthesesentencesaloudtogether.（设计意图：根据学生熟悉本地方位的特点，设置情景让学生带着兴趣和自信积极地投入到问路对话练习。如果学生比较感兴趣且活动时间有余的话可以多提出本地有名的地点让学生进行对话练习。）StepFourSummaryAskstudentstoreviewthesentencesofaskingfordirectionsofthispart.Thenreadthemtogether.StepFiveHomework1.Askstudentstorecitethedialogueoflisteningafterclass.2.Askstudentstocopythenewwordsandphrasesofthispart.板书设计Unit8HowcanIgettothenearestbank?Excuseme,howcanIgettothenearest….?Goalongtheroadandturn…..Isitbytheroadside?Yes.It’sjust…..Howlongwillittakemetogetthere?About…..Youcan’tmissit.Isee.Thankyou.作业第八单元：基础训练第1题，第7题教学反思5Unit8HowCanIGettotheNearestBank?第二课时课题：DialogueB蓝山县职业中专2015年下期高一年级主备人李永忠执教人课时总课时执教时间集体备课成员梁小兰陈焕李永忠李爱凤王娜邹腾芳教材简析dialogueB，内容：有关怎样去新机场的问路对话。在第一课时的学习基础上学生有了问路的一定词汇和基本句型的了解。通过本课时的学习学生可以了解和掌握有关问路的进一步知识，并能熟练运用基本句型进行对话练习。预设目标1、知识目标（1）学生能掌握下列词和词组：thewayto…,noproblem,wouldliketo,theArtmuseum（2）学生能掌握问路时的基本句型，如：Couldyoutellmethewayto….?Noproblem.Wouldyouliketogoby…orby….?I’dliketo….Youcan….Ittakesabout…togetthere.WherecanItakeit?……isinfrontof/near……2、能力目标（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。（2）学生能根据问路基本句型开展相关问路的对话。3、情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。教学重难点（1）教学重点通过进一步学习与问路相关的词汇和句型，学生能听懂有关问路对话并进行运用。(2)教学难点学生能就所学问路句型通过情景进行运用。6教具准备多媒体知识链接与问路对话有关的知识教法学法讲授法，活动法教学过程StepOne：Leadin----Wecanhelpyou.T:Lookatthescreen.What’sthis?(Showasimplecitymaponthescreenorteachercandrawasinglemapontheblackboard)S:It’samap.T:Yes,it’sacitymap.SupposeI’mastrangerinthiscity.AndIwanttogotosomeplaces,butIdon’thavethismap.Canyouhelpme?S:…..T:Now.Let’splayagame.IjustgetoutoftherailwaystationandItellyoutheplaceIwanttogo,pleasetellmehowtogettherebyusingtheknowledgethatyoulearnedlastclass.S:……Thenteacherasksstudentstotellthedirectiontothefollowingplaces:school,hotel,bank,cinema,postoffice,supermarket,park,bookstore(设计意图：以游戏的方式让学生通过听具体的指示来说出所在的位置，起到了承上启下的作用。)StepTwoListeningT:Justnow,youhelpedmehowtogettotheplacesIwanttoget.Now,let’slistentothetapethatisaboutJaneasksfordirections.(dialogueB)1.Asstudentstolistentothedialogue----Couldyoutellmethewaytothenewairport?andthinkaboutthequestionsofactivity7.Thenaskstudentstoanswerit.（设计意图：训练学生听懂对话大概意思。）2.Askstudentstoreadthesentencesofactivity8firstandthenlistentothetapeagaindotrueorfalseexerciseswiththeirpartner.增删7(设计意图：训练学生边听录音边读句子做判断对于学生来说有一定困难，让他们先把这些句子读一遍再听录音判断会容易一些。）3.Teachercanexplainsomesentenceswhendoingit,suchas:thewayto…