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育星教育网参考教材：鲁教版高中语文教材1“而”：学如逆水行舟，不进则退，理固宜然。昔张文超，虽狭目而①华发，身短而②貌常，而③怀大志，誓入清华游学焉。故日博学而④多问，多问而⑤深思。其又云：“学而⑥致用。”故其闻道明术而⑦解题，而⑧终无惑矣。三载千日，一日不辍。学而⑨舍之，何有会试之大捷！今有生，终日而⑩思；为学，俄而⑾辍之。何功之有哉！故云：而⑿欲济大事，必持之以恒！答案：①②连词,表并列;③连词,表转折,然而;④⑤连词,表递进,而且;⑥连词,表目的，来；⑦连词，表承接，就;⑧连词，表因果，从而，就；⑨连词，表假设；⑩表修饰,地;⑾词缀，时间词后；⑿代词,同“尔”,可译为“你”。译文：学习，就如逆水行船，如果不用力向前划，就一定会后退，道理本来就应该是这样的。以前的张文超（注：我校第一个清华生），虽然小小的眼睛花白的头发，矮矮的个头平常的相貌，但怀有大志，立誓要进入清华大学学习。所以，他天天广泛地学习，并且多多地问疑，多问疑且深思考。他又说：“学习到知识是来付诸实用的。”所以他知道道理通晓技巧后再解决题目，从而最终没有疑难问题了。三年以来一千多天，天天不停（学习）。如果学习时停下了，怎么会有高考的成功呢？现在有一些学生，整天地思索；即使学习，一会儿就放弃了。有什么用呢？所以说：“你要成大事，一定要持之以恒！”2“何”:生云：“余何①能及张文超也？”谬矣！何②也？学，难者亦易矣；不学，易者亦难矣！人问蜀鄙之僧：“女欲何③至？”曰：“欲往南海。”曰：“路远，女何④以至？”曰：“行则成，不行则败。”终至。究其理，何⑤其浅也！然何⑥人肯为耶？若学，则何⑦如？答案：①疑问代词,怎么;②疑问代词,为什么;③疑问代词，哪里；④疑问代词,什么;⑤副词,多么;⑥疑问代词,什么;⑦与“如”构成词组,怎么样（的情况）。译文：有的学生说：“我怎么能比得上张文超呢？”错误啊！为什么（这么说）呢？学，那么难的也变得容易了；不学，那么容易的也变得难了！有人问蜀地边境的僧人：“你要到哪里去啊？”僧人回答说：“要到南海去。”人又问：“路途遥远，你凭什么去？”僧人回答：“去就能成功；不去，就不能成功。”最终到达。追究其中的道理，多么地浅显啊！然而什么人肯去做呢？如果学起来，那么（结果）会怎么样？3“乎”:有生疑曰：“学有难易乎①？”嗟乎②！犹豫若此，其远文超者，皆出于此乎③？若学，则事岂有败乎④？师者，生乎⑤尔前，堂堂乎⑥立于天地，胡为乎⑦欺尔耶？答案：①语气助词，表疑问语气，可译为吗、吧；②语气助词，表感叹，可译为啊、呀；③语气助词，表测度，可译为吧；④语气助词，表反问，可译为呢；⑤相当于介词“于”；⑥音节助词，放在词尾，可译为“……的样子”⑦语气助词，用在句中表停顿。译文：有学生怀疑地问：“学习有困难和容易的区别吧？”哎哟！像这样犹犹豫豫，他们远远不如张文超，大概都出于这个原因吧？如果学起来，那么事情哪里会有失败的呢？老师，出生在你们前边，堂堂正正立于天地，怎么会欺骗你们呢？4“乃”:初，东倭觊觎钓鱼岛，实乃①极误也！钓鱼之岛，自古吾地，贼乃②欲阴据之，其可忍乎？故吾国子民，乃③愤而宣言，拒买倭货。奋激而自发游行者，乃④以十万数；漠不关心者，乃⑤数人而已。夫我乃⑥行之，倭贼乃⑦惧，不得已而谢。故吾当常自问：“尔忘乃⑧祖育星教育网之仇乎？”答案：①副词,表判断，可译为是，就是，只是；②副词,竟然,却;③表承接,于是,就;④副词，乃至，甚至，可见《赤壁之战》“蒙冲斗舰乃以千数”；⑤副词，只，仅仅，见《垓下之战》“项王……至东城，乃有二十八骑”；⑥代词，这样，见《齐桓晋文之事》；⑦副词,才；⑧代词,你的。译文：当初，日本觊觎钓鱼岛，实在是极大的错误啊！钓鱼岛，自古以来就是我们的土地，倭贼竟然想要偷偷地占据它，怎么可以容忍呢？所以我国人民，就愤怒地扬言，拒买日本货。激愤之下自发游行的人，甚至用十万来计数；而对此漠不关心的人，仅仅几个人而已。我们这样做了，日本才害怕，不得已向我们道歉。所以我们应该常自问：“你忘记了你们祖先的仇恨了吗？”5“其”：初，操得荆州，奄有其①地，其②势东吴之众俱恐，皆议迎之。肃说权曰：“众人各顾妻子，挟持私虑。议降者，其③皆出于此乎？肃迎操，品其④名位，犹不失下曹从事；将军其⑤可迎之？迎之，命悬其⑥手；其⑦若是，孰能救之？故将军（孙策）遗志，将军其⑧毋忘也！吾其⑨逆之，何如？”权从其⑩计，拔刀斫前案，命诸人曰：“成败之机，在于今日。诸将吏其⑾协规同力，孤当与孟德决之！”遂命黄盖诈降，以船俱进。操将吏指言曰：“其⑿真降耶？其⑿诈降耶？”比火烧赤壁，操军大坏。操曰：“吾其⒀还也！”乃于众将有能者择其⒁二三守之，引军北还，叹曰：“路曼曼其⒂修远兮，吾将上下而求索。”答案：①指示代词，那，那些；②指示代词，那，那种；③副词，表揣测语气；④第一人称代词，我，我的；⑤副词，表反问语气；⑥第三人称代词，他，他的；⑦连词，表假设，假若；⑧副词，表期望语气；⑨副词，表婉商语气；⑩第三人称代词，他，他的；⑾副词，表祈使语气；⑿连词，连用表选择，相当于“或者”“是…还是”⒀副词，表祈使语气；⒁指示代词，其中的，后多跟数词；⒂音节助词，不译。译文：当初，曹操得到荆州，占有了那里全部的土地。在那种形式下，东吴众人都恐惧了，都讨论要投降。鲁肃劝孙权说：“众人都顾及自己的妻子儿女，怀有个人打算。商量投降，大概是出于这个原因吧？鲁肃我投降曹操，他会品评我的名声和位次，我还少不了做一个下级的从事；将军怎么可以投降呢？如果您投降了，命运就掌握在他的手里。如果像这样（到这个地步），谁能救您呢？故去的大将军的遗志，将军千万不要忘了啊！我们抗击他，（您看）怎么样？”孙权听从了他的计议，拔出刀砍在前面的案几上，命令众人说：“成败的关键，就在今天了。众位将吏，一定要同心协力，我定要与曹孟德决战！”于是命令黄盖假装投降，乘船一起前进。曹操的属下指着黄盖的船说：“他是真投降呢，还是假投降呢？”等到黄盖火烧赤壁，曹操的军队大败。曹操说：“我们还是回去吧！”于是在有能力的大将中选择其中两三个守住，带军队向北撤退，感叹地说：“前面的路程遥远而又漫长，我要上天下地到处去寻觅（我的理想）啊！”6“者”“且”：蔺相如者①，赵宦者令繆贤舍人也。年且①五十，完璧归赵，且②渑池之会，使不辱于诸侯，为赵上大夫，位在大将军廉颇之右。百里奚者②，少贫困，及壮，流落不仕。古稀之岁，以虞国俘臣，媵于秦姬。穆公闻其贤者③，拜为相。此二者④，皆位卑且③贱，然穷且④益坚，不坠青云之志。不者⑤，何以晚成大器者⑥？今者⑦少年尝败者⑧何自视也？动云：“无望矣。”言之，貌若甚戚者⑨。古人且⑤不弃，今人束手以待败，羞！往者⑩不可谏，来者⑩且⑥可追。待从头收拾旧山河，朝天阙！答案：者①句中语气词，表停顿，同时也表判断；②句中语气词，表停顿；③与前边词构成名词性短语，意为“……的（人/物/事）”④数词之后，可译为“个”“样”；⑤否定词后，表假设；育星教育网⑥句末语气词；⑦助词，时间副词后，不译；⑧定语后置标志；⑨与“如”“若”构成固定结构，意为“像…的样子”⑩与前边词构成名词性短语，意为“……的（人/物/事）”且①副词，将，将近；②连词，表递进，“而且”；③连词，表并列，“又”；④副词，将，将要；⑤连词，表让步，“尚且”；⑥副词，“姑且”“暂且”。译文：蔺相如，是赵国宦者令繆贤的舍人。年龄将近50岁的时候，（和秦国做斗争，）把和氏璧完整滴归还了赵国，而且在渑池之会上，身为使臣没有被诸侯侮辱，成为赵国的上大夫，位次在大将军廉颇的右边。百里奚，年少家中贫穷困窘，等到成年后，各地流落，不能被任用做官。古稀之年，以被俘的虞国大臣的身份，成为秦国公主的陪嫁人员。（百里奚感到羞耻，逃到楚国。）秦穆公听说他是个贤能的人，（用五张公羊皮把他换回来，）任命他担任相国。这两个人，都地位卑贱，然而处境艰难也将更加坚定，决不放弃远大崇高的志向。如果不这样，怎么能在晚年成大事呢？现在一些有过失败的少年怎样看待自己呢？动不动就说：没有希望了！说的时候，脸上像很悲伤的样子。古人尚且不放弃，现在（条件这么好的）人（不去做事）却绑起自己的手来甘心等待失败，可耻啊！过去的事情不可挽回，但将来的事情姑且可以补救。等待你从头重来，收拾学业，（成功了）来向老师报告吧！7“为”张良者，为①沛公谋士也。沛公欲王关中，距关，无内诸侯，使子婴为②相，且为③百姓赐，与之约法三章。项王怒，曰：“吾必不忍④为之下也！旦日飨士卒，为⑤击破沛公军。”项伯夜驰之沛公军，见张良，曰：“吾来此，专为⑥君也！”具告张良以事，欲呼良与之俱去。良入告沛公，曰：“谁为⑦大王为⑧此计者？窃为⑨大王不取也。”沛公曰：“诹生说我，以之为⑩善，何拒为⑾？且为⑿之奈何？”而从良计，要项伯，奉卮酒为⒀寿，约为⒁婚姻。项伯曰：“项王为⒂人不忍，旦日蚤自来谢项王，可安矣。然此语不可为⒃外人道也！”旦日果如项伯言，沛公叹曰：“为⒄国者无使为⒅积威之所劫哉！”答案：①动词，是；②动词，担任，后边一般跟官职；③动词，给；④动词，屈服在；⑤⑦介词，替，给；⑥介词，为了；⑧动词，献出，想出；⑨动词，认为；⑩动词，当作；⑾句末语气词，表反问；⑿动词，对付；⒀为寿，敬酒祝寿；⒁动词，成为；⒂动词，对待；⒃介词，向，对；⒄动词，治理；⒅介词，被，常构成“为谁所怎么样”的被动结构译文：张良，是沛公的谋士。沛公想要在关中称王，把守关口，不让其他诸侯进来，让子婴担任丞相，并且给百姓恩惠，和他们约法三章。项王恼怒，说：“（他真的称王了）我肯定不能容忍自己屈服在他下面！明天犒劳我的士兵，给我打败刘邦的军队。”项伯连夜骑马赶往沛公的军营，见到张良，说：“我来这里，是专门为了您啊！”把事情详细地告诉了张良，想让张良和他一块离开。张良进入营帐告诉沛公，然后问：“谁给大王出的这个主意？我私下里认为大王不该听取。”沛公说：“一个无知的小子劝我，我把这当成好计策，还拒绝干嘛呢？现在要怎么办呢？”然后听从张良的计策，邀请项伯，恭敬地捧着酒祝福，和他约定结为儿女亲家。项伯说：“项王对人不狠心，明天早点亲自来给项王道歉，就安全了。这些话不可对外人说啊！”第二天果然像项伯说的那样。沛公感叹地说:“治理国家的人，千万不要被积久的威势胁迫啊！”8“若”项脊轩，旧南阁子也。百年老屋，破漏甚多。顾视四壁，仿佛若①有光。若②夫霪雨，雨泽下注。大母谓余曰：“若③弃之，甚惜。”余乃稍为修葺，使不上漏；又杂植兰桂葡萄于庭。三五之夜，明月半墙，风移影动，宛若④仙境。余借书满架，偃仰啸歌，虽仙人不若⑤余之乐也！葡萄生叶，其叶沃若⑥，引黄鸟群至，间关莺语，时时入耳。余流连于此，不忍离去。大母过余曰：“吾儿，久不见若⑦影，何竟日默默在此？”余止其语，而顾谓藤下螺蛳（sī，蜗牛）曰：“若⑧欲食葡萄乎？吾观之，以若⑨所为，求若⑩所欲，难矣！”螺蛳不语，蠕蠕而行。至天明，则已至藤上矣。余顿悟，潜心向学，无杂念焉。育星教育网答案：①副词，好像，似乎；②连词，至于；③连词，如果；④动词，像；⑤动词，及，比得上；⑥词缀，……的样子；⑦⑧第二人称代词，你，你的；⑨⑩指示代词，这样的，这译文：项脊轩，旧日的南阁子。这是已有上百年的老屋子，破漏的地方很多。四下里看周围的墙壁，隐隐约约好像有光亮。至于下大雨的时候，雨水就往下滴落。祖母对我说：“如果舍弃不要了，实在是可惜。”我便稍稍做了修理，使屋子不从上面漏雨；又在庭院里错杂地种上兰花、桂树和葡萄。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，微风吹来，花影摇动，就像仙境。我借来书籍摆满书架，有时长啸高歌，即使是仙人也不如我快乐啊！葡萄长出了叶子，叶子十分肥硕的样子，吸引一群群的黄莺来这里，婉转的鸟鸣，时不时地传入耳中。我在这