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游戏中学习快乐又有效——《20以内退位减法的整理与复习》教学反思实验小学虎山校区陈燕君本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。本节课安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，使学生体验到横看、竖看、斜看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，对20以内退位减法表中规律的理解和掌握，让所学的知识得到很好地应用。我重点放在对20以内退位减法表的规律探究上面，如何引导学生按一定的顺序来观察，我动了一番脑筋，20以内退位减法与进位加法，是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础，学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法，对20以内退位减法能从整体把握，探寻规律，以提升对本单元知识的掌握水平,为以后学习做好准备。教材上的退位减法表是一个静态的整理结果。所以在出现减法表时，我改变了课本内容的呈现方式，如何将静态变为动态要一个创新突破的过程。设计时，我没有将退位减法表填完整，而是让学生去补充，然后是在一起来观察这个表，再来巩固这个表的排列规律。他们其实已经发现了规律,而且在这个过程中又进行了一遍20以内退位减法的口算，不仅巩固了算法，而且加深了对知识的理解。在教学中应该注意的方面是：在教学环节的设计上，要多考虑到学生集体的参与性，尽量避免一对一的形式，创设机会让更多的孩子参与到教学的过程中来。特别是面对的是一年级的小同学，更应该有耐心，细致的讲解，今后有待于提高自身的文化素质。本课的教学设计内容是《20以内退位减法的整理与复习》，对所有学生来说已是非常简单熟练了，作为家长开放日的教学内容比较合适。可以让每个学生都参与到教学活动中来，而且设计了多个游戏活动，提高了学生学习的积极性，也能让学生在家长们面前自信地表现。教学内容的设计所涉及的知识面也很广，不光是纯粹的计算，有计算方法的复习再现，有看图说图意并列式计算，有多余条件的解决问题，还有学生自己看图提问并解答的。培养了学生听、说、观察、计算的多项能力。最后的口算比赛，不仅让家长看到了自己孩子的计算能力和速度，也看到了其他孩子的计算有多快。让家长给孩子批改，起到了亲子互动的作用，也让家长参与到课堂中来。比较遗憾的是：在亲子互动时，纪律比较乱。还有少数学生的计算速度比较慢。平时还要多加强练习。