搜索
专题二门派之争的启示—心理学的不同流派“心理学有一个悠久的过去但却仅有短暂的历史”——艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）一、心理学是一门古老而年轻的科学悠久的过去：在国外，公元前4世纪，心理学专著——《论灵魂》；在中国，心理学也有悠久历史渊源。由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独立学科，从属于哲学或其他学科。短暂的历史：1879年，德国心理学家冯特(Wundt)在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，成为科学心理学建立的标志，心理学成为一门独立学科。二、心理学派简介从19世纪末到20世纪初，心理学家从不同视角研究心理现象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了心理学所特有的学派林立的局面。学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方法研究问题，汲取各家所长。二、心理学派简介构造主义（structuralism）人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构冯特（W.Wundt,1832—1920）德国心理学家，哲学家，现代实验心理学的著名创始人之一，构造主义心理学的奠基人。1879年创立世界上第一个心理学实验室。学识渊博，著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等。一生的著作有五百余种，共计53735页，平均每天写2．2页。培养了大量学生。铁钦纳（E.B.Titchener,1867—1927）把正统的冯特实验心理学移植到美国，创立了构造主义学派。正式打出构造主义旗帜，导致心理学史上第一次派别对立。强调心理学只研究意识的内容或结构，坚持心理学是一门纯学科。重视意识元素而忽视整体。坚持心理学的实验研究方向，但他的内省法比冯特更加极端。在具体研究成果方面，他对感觉心理学的贡献最大。机能主义（functionalism）人物：詹姆斯观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能一句名言给我一打婴儿，在良好的由我做主的环境中，无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律诗、艺术家、大商人或者是乞丐、小偷。行为主义（behaviorism）人物：华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。华生（J.Watson,1878—1958）1913年，发表《行为主义者心目中的心理学》，宣告行为主义心理学的诞生。行为主义的“理论目标就是对行为的预测和控制”，促进了心理学的应用。否认遗传的本能行为，提出动作流的概念。S—R公式使心理学变成了生理学。儿童惧怕情绪获得实验斯金纳（B.F.Skinner,1904—1990）新行为主义的代表人物，当代杰出的心理学家之一。行为原理：操作条件作用。R=f（S）。强化教学机器与程序教学。社会控制计划（人类根本没有自由可言，人类的一切行为皆由环境所决定。）对行为主义的评价利：用客观的方法研究心理现象，提高了心理学研究的客观化，使心理学研究更加科学严谨了，使心理学能够成为一门现代科学。弊：行为主义过于极端化，特别是早期研究者采用机械主义的研究方法，对心理学的发展产生了一定的消极影响。格式塔心理学（Gestaltpsychology）创始人韦特默，代表人物苛勒，考夫卡强调心理作为一个整体、一种组织的意义；整体大于部分之和；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。主要研究课题：人的知觉的过程、学习和思维（问题解决）韦特海默苛勒考夫卡（M.Wertheimer,1880—1943）知觉的组织规律猩猩摘香蕉实验一个观点梦不是空穴来风，不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识的昏睡，而是有少不分乍睡还醒的成分。他完全是有意义的精神现象，实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。精神分析学派（psychoanalysis）创始人弗洛伊德人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意识冲动或欲望所支配。人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派弗洛伊德（S.Freud,1856—1939）本能论（生的本能与死的本能）人格论（人格结构—本我、自我与超我；人格发展）梦论—梦是一种被压抑的欲望的象征性满足。焦虑论—焦虑是内心冲突的结果；自我防御机制ViennauniversityLearninghypnotherapyPersonalitystructureIdEgosuperegoOralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstagePsychosexualdevelopmenttheory口唇期指0～1岁发育期。这一时期婴儿原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动来获得满足，婴儿的快乐也多来自口腔的活动。指1～4岁的幼儿期。原始欲力主要靠排泄和控制大小便时所产生的刺激快感获得满足,对权利和意愿的躯体表达方式；卫生习惯训练的关键时期；“肛门性格”指4～6岁的儿童期。这一时期原始欲力的满足主要集中于性器官的部位。“恋父情结”及“恋母情节”指6岁到青春期。6岁以后的儿童，兴趣扩大，注意力由对自己的身体和父母的感情转变到周围的事物，因此原始的欲力呈现出潜伏状态。男性一般13岁左右，女性一般在12岁左右。此时，个体的性器官逐渐成熟，生理与心理上所显示的特征，使两性差异开始显著。在这个时期以后，性的需要转向相似年龄的异性，并且有了两性生活的愿望，有了婚姻家庭的意识。口唇期（oralstage）肛门期（analstage）性器期（phallicstage）潜伏期（latentstage）两性期（genitalstage）精神分析学派的代表人物荣格阿德勒分析心理学个体心理学集体潜意识自卑感与追求优越内倾和外倾社会兴趣对精神分析学派的评价利：把心理区分为意识和无意识，注意到需要、动机等心理的动力因素，对于人格和心理治疗方面的影响高于其它学派。弊：弗洛伊德认为一切决定于性本能的泛性论观点失之偏颇。（其追随者已不再坚持这一观点。）一段对话A：你看，我聪明不？两分钟就把这道高难度化学题解出来的！B：怎么说呢？你大脑的处理器比较好，运算速度比较快，但是硬盘太小，记忆力很差，做化学题还不错，可让你背点历史政治可能就会硬盘空间告急了……认知心理学（cognitivepsychology）广义的认知心理学泛指以人的认识过程为主要研究对象的理论和流派，包括：格式塔学派；勒温的拓扑心理学；皮亚杰学派的结构主义的认知心理学；信息加工心理学等。信息加工心理学也是狭义的认知心理学，代表着当前认知心理学发展的主流，旨在解释人接收、存储、提取与运用信息等过程，受计算机科学的影响较大。认知心理学（cognitivepsychology）S—O—R，心理学要研究行为的内部机制O。主要研究内容：人类高级的认知加工过程，如知觉、注意、记忆、言语、思维、表象等。主要研究方法：反应时测量法；计算机模拟法；口语报告法等R字母旋转实验空间立体图形心理旋转实验材料对认知心理学的评价利：提供了一种新的研究范式，影响遍布于心理学整个领域，其与神经科学结合的产物——认知神经科学，是当代心理学的主要发展趋势之一。弊：计算机模拟方法受到不少心理学界同仁的质疑。一则笑话来访者：这几天我感觉心情很压抑。心理咨询师：嗯，你感觉很压抑。来访者：我有时候想放弃自己的生命……心理咨询师：嗯，你想放弃自己的生命。来访者：（走到窗前）我真想就这么跳下去！！！心理咨询师：（打开窗户）扑通！人本主义心理学（humanisticpsychology）主要代表人物马斯洛，罗杰斯号称“现代心理学的第三势力”。心理学的研究应当以正常人为对象，研究人类有别于动物的一些复杂的经验——诸如动机、需要、价值观、情感、生活责任、自我意识等真正属于人性各种层面的问题。人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要受自我意识支配；人具有个人发展的潜能和自我成长的需要。马斯洛（A.H.Maslow,1908—1970）需要层次理论（动机理论）自我实现理论罗杰斯（C.Rogers,1902—1987）人格的自我理论患者中心疗法（以人中心疗法）以学生中心的教育思想对人本主义心理学的评价利：该理论在管理活动中得到了广泛的应用并收到良好的效果，心理治疗中的“患者中心疗法”也产生了相当大的影响。弊：人本主义心理学的某些主张带有纲领性，并且主要依靠思辨和推断，难以用实验加以说明，其体系有待进一步完善。思考请尝试用某种心理学流派的观点解释心理现象。（1）小李是一名白领，有着较高的收入和社会地位，但有一个问题始终困扰着他，那就是他总对一些不属于自己的东西有非分之想，比如在商店看到珠宝，总有一种偷到手的冲动，虽然并没有这么做，但这种想法一直折磨着他。（他小时候家里很穷，曾经偷过邻居家的鸡被发现了，遭到父亲毒打。）（2）小王是一名大学生，一直担任学生干部，且学习成绩优秀，获得了很多荣誉；上大三以来，他辞去了职务，一心一意想好好学习考研究生，却发现自己还不如以前精力旺盛，学习效率也大不如以前了……学派名称主要人物研究对象基本论点构造主义学派18791898冯特铁钦纳意识结构直接经验，意识可分解为基本元素，复杂心理现象都由心理元素构成。贡献：实验、实证方法机能主义学派1896詹姆斯杜威安吉尔意识功能意识是流动的，即意识流。心理学应研究心理在适应环境中的作用和功能等心理学学派简介学派名称主要人物研究对象基本论点精神分析学派1900弗洛伊德荣格等无意识无意识是行为的决定因素，儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源等格式塔学派1912韦特海默考夫卡苛勒等意识组织心理现象是一个整体，整体大于部分之和，并制约各部分的性质和意义等心理学学派简介koffka学派名称主要人物研究对象基本论点行为主义学派1913华生斯金纳等行为可直接观察的外显行为，反对将意识作为研究对象等S—R模式强调绝对客观的实验方法认知心理学1955皮亚杰奈瑟等记忆、思维等复杂认知过程认识的发生、发展是主客体相互作用的结果；信息加工包括信息的输入、编码、储存、提取，问题解决策略等人本主义1962马斯洛罗杰斯等人独有的特殊经验人是自主的理性动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质区别。需要理论、来访者中心疗法等心理学学派简介Waston