新概念英语》第一册144课内容全解

《新概念英语》第一册144课内容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的，所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学内容。【第1册第1-2课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）Thisis/isn'tabook/pen.2）Isthisyourhandbag?Yes,itis./No,itisn't.2、人称代词的用法1）主格（1）第一人称：I;we（2）第二人称：you;you（3）第三人称：he/she/it;they2）宾格（1）第一人称：me;us（2）第二人称：you;you（3）第三人称：him/her/it;them3、小编建议可补充指示代词that的用法。this表近指，that表远指。二、课文主要语言点1、Excuseme!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。2、Yes?：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。3、handbag：侧重讲其构词方式为：hand+bag，（女用）手提包。4、Pardon?：完整形式为“Ibegyourpardon?”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon？”。5、Thankyou：可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。6、verymuch：表示“很，非常”。提醒孩子不要说“verythankyou”。三、双课补充内容1、识记单词：pen,pencil,book,watch,coat,dress,skirt,shirt,car,house。2、数字：1-10四、语用主题失物招领的问答。———————【第1册第3-4课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1)Thisisnotmyumbrella.2)Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.3)Isthisit?Yes,itis./No,itisn't.2、人称代词的用法it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。3、小编建议1）在讲“Isthisit?”的句型时，可以拓展“Isthatit?”的句型。2）本次课的this侧重的是用来描述事物的状态。二、课文主要语言点1、Mycoatandmymubrellaplease：侧重讲要取回自己东西时，可使用“...please”的句型。其中，省略号部分为要取回的东西，please前可以加上逗号。2、Hereisyour...：意为“这是您的...”。“Here's...”是固定句型，用于给某人东西时的提醒，而且无论后面要给别人多少东西，都用Here's，而无需使用Here're。3、number：数字。常用在“Number...”的结构中，且首字母要大写，表示号码是多少。4、sorry：表示抱歉或者难过。三、双课补充内容1、继续操练：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.2、识记单词：suit,school,teacher,son,daughter3、数字：1-15四、语用文化物件存取的问答。———————【第1册第5-6课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1)ThisisMissSophieDupont.2)Sophie,thisisHans.3)AndthisisNaoko.2、职业身份的表达Sophieisanewstudent.3、国人的表达SheisFrench/Japanese/German/Korean/Chinese.二、课文主要语言点1、Goodmorning：补充Goodafternoon/evening/night。提醒注意Goodmorning中的d要发生爆破的消失现象，听上去像不发音，只是留有短暂的停顿。2、Mr.Blake：对比Mr./Mrs./Ms./Miss的区别，注意意思和读音的不同。3、new：表示“新的，刚到的”，与old相反。4、student：提醒注意单词中st中的t要浊化，其规则是：当爆破清辅音/t/、/p/、/k/处于重读音节开头，且前面是清辅音/s/，就会发生浊化，读成相应的浊辅音/d/、/b/、/g/。5、Nicetomeetyou：“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用Howdoyoudo?6、nice：表示“好的，开心的”。7、meet：表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：IssheaFrenchstudentoraSwedishstudent?Sheisn'taSwedishstudent.She'saFrenchstudent.2、新增句型：Whatmakeisit?It'saVolvo/Peugot/Mercedes/Toyota/Daewoo/Mini/Ford/Fiat.3、数字：8-15四、语用文化初次见面如何打招呼、如何相互介绍。五、教学建议1、注意单课中出现的人名、国民和双课中出现的国民和汽车品牌的读音。2、非英语国家的的人名无需识记，汽车品牌也只做了解要求即可。3、本课的this侧重用来介绍人物。4、本课的内容起着承上启下的作用，因为指示代词this的用法是第1-4课的主要内容，而职业身份和国籍的表达是接下去的课文的主要内容。所以，建议老师在教学上要做好过渡处理，即：对于this和that的用法可作阶段性小结，对于职业身份和国籍的内容不要作过多拓展，留待后面新学时再详细讲解。第7-8课一、重要句型或语法1、国籍的表达：1)AreyouFrench?Yes,Iam.2)Whatnationalityareyou?I'mItalian.2、职业身份的表达1)Areyouateacher?No,I'mnot.2)What'syourjob?I'makeboardoperator.二、课文主要语言点Myname'sRobert.介绍“What'syourname?Mynameis...”的结构。too表示“也”，一般用于肯定句和疑问句，且放在句末。Iamnot.也可以是：I'mnot。I'makeyboardoperator.keyboard为复合词，即由key和board构成。operator来自operate，表示“操作”；加了后缀-or之后，表示“操作人员”。Nicetomeetyou.“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用Howdoyoudo?nice表示“好的，开心的”。meet表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：What'sherjob?Issheakeyboardoperator?Yes,sheis.2、状态系动词be的用法：MynameisRobert.Iamastudent.IamItalian.Italian.3、数字：11-204、表职业身份的生词和短语：教材第16页的生词表。四、语用文化国籍、职业的问答。五、教学建议1、注意复习第5-6课有关国籍和职业身份的内容。2、注意复习第1-4课的数字。3、在讲解第16页的生词时，可从构词法（比如词缀法和合成法）角度提醒学生如何识记这些单词。第9-10课一、重要句型或语法1、how引导的问句1)Howareyou?I'mverywell,thankyou.Andyou?2)HowisTony?He'sfine,thankyou.2、形容词的用法作表语，用来描述人或事物。二、课文主要语言点Hello/Hi用于打招呼，有时也可用Hey。well一般用作副词，表示“很好地”，但在文中是形容词，表示“健康的，良好的”。finefine的含义较多，在本文中相当于well，表示“健康的”。thanks相当于thankyou。thanks前可用many/best/athousand修饰，也可说Thanksverymuch.或Thanksawfully.或Thanksalot.How'sHowis的缩写形式。但是，Howareyou?一般不缩写。Goodbye注意d要发生爆破的消失现象。Nicetoseeyou.很高兴见到你。相当于Nicetomeetyou.三、双课补充内容1、新增句型：Lookat....She's/He's/It's....。如：Lookattheman.He'sfat./Lookattheflower.It'sverybeautiful.2、形容词3、数字：11-22四、语用文化询问对方身体情况。五、教学建议1、注意识记双课中出现的成对的形容词：thin/fat;tall/short;dirty/clean;hot/cold;old/young;busy/lazy。2、可复习巩固第8课里出现的表职业身份的名词。第11-12课一、重要句型或语法1、形容词性物主代词1）第一人称：my,our2）第二人称：your,your3）第三人称：his/her/its,their2、名词所有格名词+'s，如：Tim's。二、课文主要语言点Whoseshirtisthat?whose用来提问，是形容词性的，后面一般要跟名词。但whose也可以直接用作名词性的，如本句话就可以改为：Whoseisthisshirt?但两者的回答都是：It's...。perhaps表示“也许”，是英语里常用来表示可能性的单词中可能性最低的，因此也经常用来委婉地向别人提建议。Tim'sshirt'swhite.该句话连续出现了's的结构，需要提醒学生注意前后的不同。Yes,sir?提醒学生注意该句话的语调，要用升调，表示疑问式的应答。catch表示“抓住”，但也可以表示“赶上”，如catchabus。三、双课补充内容1、操练句型：Whoseisthis/that...?This/Thatismy/your/his/her....。注意：回答也可以用：It's...。2、识记单词blouse/tie等。3、梳理家庭成员名称：father/mother/brother/sister等。4、数字：22-31四、语用文化whose的问答五、教学建议1、whose对学生来说有一定难度，需要反复操练。2、注意区分shirt和blouse（女式衬衫）。第13-14课一、重要句型或语法1、whatcolour1)Whatcolour'syournewdress?It'sgreen.2)Whatcolurisit?It'sthesamecolour.It'sgreen,too.二、课文主要语言点Whatcolour'syournewdress?可从what的用法角度，复习一下之前学过的What'syourname?/What'syourjob?/Whatnationalityareyou?/Whatmakeisit?。其中，What'syourjob?有Whatareyou?或Whatdoyoudo?的不同问法。Whatnationalityareyou?有Wheredoyoucomefrom?和Whereareyoufrom?的不同问法。注意：colour存在英、美语的拼写差异，美语里会拼成color——英式英语里的-our音节，到了美语里，经常拼作-or。green绿色。有时用作引申义，如agreenthumb，表示“擅长园艺的人”；agreenhand，表示“新手，生手”。Comeupstairsandseeit.该句为祈使句，可提示学生到了第29-30课会重点学习祈使句，但在本课不宜做拓展。upstairs可从构词法角度，告诉学生该词是由up和stairs构成；可引出downstairs，作对比。Hereitis!就是这件。主要用来提示前面提到的事物，注意与“Hereyouare.”的区别。Myhat'snew,too.hat一般是指周边有檐的帽子，尤指礼貌。注意与cap的区别，cap一般是指无边的便帽，表示职业的帽子，如运动帽、军帽等。smart常用来表示“聪明的”，本文里的含义为“漂亮的，时髦的”。I