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备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日阅读理解专题一【解题步骤】1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容。（答案一定在原文中！）4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。【一般题型】1.标自然段和数句子：①一句话，没说完，用逗号；说完了，用句号。②喜怒哀乐用叹号，提出问题用问号。③“某某人说（喊、叫、问、回答等）”后用冒号，说的话带标点，全部引在引号里。④引号就像双胞胎，一前一后相呼应。并列的词语用顿号，并列的分句用分号。⑤书报影视歌曲名，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以用上省略号。数句子:。！？……有这些标点的句子为一句话。自然段:另起一行，开头空两格，表示一自然段。练一练①从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。这段话一共有（）句话②哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”这段话一共有（）句话③羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1、这篇短文有（）个自然段。2、第二自然段一共有（）句话。④一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1、短文一共有（）自然段。2、第一段有（）句话。备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日2.找近义词，反义词：☆近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要有两种：（1）从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：赞扬、表扬、颂扬这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。再如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词：疲倦、疲乏、疲惫，这三个词都是“疲劳”的近义词。又如找“艰难”的近义词，可以抓住任何一个词素组词：艰辛、困难，这两个词都是“艰难”的近义词。（2）从词的意义上去找即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近，那么这两个词就是“轻视”的近义词。☆反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。如：高——矮谦虚——骄傲好——坏正确——错误（1）抓词素的反义如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。（2）对原词加以否定，然后找反义词如：“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。（3）从具体语境中，找反义词有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。△注意以下问题：①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。②词与词组不能构成反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。③并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。练一练反义词：脱－()吐－()生－()深－()落－()无－()近义词：躲－（）触－（）奔－（）寻－（）健壮－（）备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日3.选择正确的读音：一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。练一练一、给加点的字注音。1、晚上，我拿着扇子（）给奶奶扇（）风。2、数（）学课上老师教我们数（）数。3、游乐场里传（）来一阵哄（）笑。4、我国地大物博，地下蕴yùn藏()着许多宝藏（）。5、重()庆是我国重()要的工业基地。6、大海奏起了欢乐()的乐()曲。二、读句子，把不正确的读音划掉。1、晚上，张衡一有空（kònɡkōnɡ）就抬头看天空（kònɡkōnɡ）中的星星。2、墙上钉（dīnɡdìnɡ）着几颗钉（dīnɡdìnɡ）子。3、我一个人待（dāidài）在家里等待（dāidài）爸爸妈妈回家。4、今天，蒙（ménɡměnɡ）古草原上下了一场蒙（ménɡměnɡ）蒙细雨。三、读句子，选择正确读音，用“√”标出来。1、我和几个藏（cánɡzànɡ）族小伙伴一起玩捉迷藏（cánɡzànɡ）。2、每个人都有自己的爱好（hǎohǎo），也有自己的好（hǎohǎo）朋友。3、茂盛（shèngchéng）的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。4、我喜欢弹（tándàn）钢琴，不喜欢用枪打子弹（tándàn）。5、雷锋出差（chāichà）一千里，好事做了一火车。6、屋子里可真静啊，连滴滴答（dādá）答的钟声都听得见。7、听音乐（yuèlè）是我感到最快乐（yuèlè）的事情。8、大象有一对大耳朵，像扇子似（shìsì）的耷拉着。9、全场观众都为他喝(hēhè)彩！10、裁缝师傅决定重（chònɡzhònɡ）做一件,又给她量（liánɡliànɡ）了尺寸。11、尽（jǐnjìn）管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。12、你可以在水里尽（jǐnjìn）情游泳，躺在草地上晒太阳。13、满天的乌云，黑沉沉地压（yāyā）下来。14、水很浅，刚没（mòméi）小腿，能蹚过去。15、他在天边焦急地转（zhuǎnzhuàn）来转去。16、他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结（jiējié）结实实的。17、原来羊圈（juànquān）破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻（zuànzuān）进去，把羊叼走了。18.其实，那深水只是小狗撒的一泡（pāopào）尿。19、它灵巧地从茧子里挣（zhèngzhēng）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀。20、小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲（qūqǔ）曲的，一点儿也不好看。21、这糕的（dedí）确应该叫“千人糕”啊！备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日4.选择恰当的字词：①仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。②认真分辨两个词语的区别是什么，以①为依据作出选择。练一练迷谜1、小明最喜欢猜（）语了。2、雷锋叔叔抱着（）路的孩子走在泥泞的路上。蓝篮1、（）天上飘着几朵白云。2、冬冬拿着一个（）子去海边拾贝壳。密蜜1、几只可爱的（）蜂在花丛中飞来飞去，忙个不停。2、这是一个小秘（），不能告诉你。漫慢1、水从杯子里（）出来了。2、小刚跑得快，小明跑得（）。作做1、他是一个善良的人，从来不（）坏事。2、小刚很懒，总是不能按时完成工（）。急及1、走路去上学已经来不（）了，丹丹只好请爸爸开车送她上学。2、飞机快要起飞了，小方还在路上塞车，他很着（）。发明发现1、小老师（）大家都不怕他，于是他清了清嗓门，喊道：“上课……”2、爱迪生（）了电灯，让许多人在夜间享受光明。美好美丽1、新来的同学梳着（）的长辫子。2、面对这么多（）的祝福，小明激动万分。吸引吸收1、阿切尔的目光被那个人的动作（）住了。2、大地（）了阳光，变成温暖起来，冒出了热气。四周四处1、广场（），灯火辉煌，美极了。2、他（）张望，找不到妈妈。温暖温和1、春天到了，（）的风吹红了桃花。2、老师的态度很（）。心爱喜爱可爱1、玲玲是一个（）的小姑娘。2、这个洋娃娃是小红最（）的玩具。3、小熊猫的样子十分惹人（）。慢慢地静静地渐渐地1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。2、窗外的雨（）小了。3、春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。放心用心当心细心妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（），上课时要（）听老师讲课，做作业要（），这样我就（）了。”备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日5.修辞手法：★1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有，直接当作人来写。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：a、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。b、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。注意：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲。——同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测★2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.太阳的脸红起来了。《春》朱自清★3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：a、马路都要被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。b、能看到巴掌大的一块天地。★4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒★5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。★6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：1.难道我会不知道？（表达的意思为：我是知道的。）2.难道我有那么笨吗？（表达的意思为：我没那么笨。）3.难道数学真的这么难么?（表达的意思为：数学没这么难。）5.难道我们能浪费时间吗？（表达的意思为：我们不能浪费时间。）7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。备课：谢振小学二年级升三年级2018年8月24日例句：“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在五言或七言古诗中，类似于对联。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。修辞格特征基本作用★比喻不同类物之间的相似点生动形象★拟人赋予人的特性生动形象、人格化★夸张夸大或缩小事实突出事物特征★排比句式一致、语意连贯加强语势、说服力、感染力对偶词性一致、字数相等表意凝炼，节奏感强反复重复某个词句强调某个意思或感情★设问自问自答引起读者的思考和注意★反问只问不答、答在其中加强语气练一练一、在比喻句后边的括号里打“√”。1．小华长得像他爸爸。（）2．杨桃有时候看起来真像个五角星。（）3．我看到的杨桃不像平时的那样。