工作坊个人研修计划

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资源描述

1小学数学工作坊个人研修计划制定者:雀塘镇上麻小学谢芳一、研修目标:1、通过线上线下研修,认识自我,剖析自我,提升自我,发展自我。2、在教师工作坊项目中学习“小学数学起始年级计算教学重点难点教学策略”“做德艺双馨的教师”等课程,提升小学数学课堂教学能力。3、通过工作坊研修,增强小学数学学科教学与科研能力,努力把自己塑造成受学生欢迎、有扎实学识的教师。4、做好小组长,用自己的学习行动督促引导小组成员积极参加工作坊研修。二、个人现状分析(一)我的优势1、从教19年,教授小学数学学科的年限尚只有8年,教学经验还不够丰富,但是乐于学习,喜欢向经验丰富的老教师求教。2、善于总结与反思,与学校师生关系融洽,经常在学校里上示范课,参加新邵县教师进修学校组织的送教下乡活动4次。3、参加县级培训较多,喜欢看教育教学方面的书籍。多次赴长沙听全国小学数学名师的观摩课,感受到了最前沿的教育教学理念。(二)我的劣势1.由于担任学校校长职务,主抓学校全盘工作,事务繁杂,导致2静下心来看书的时间越来越少,常常感觉力不从心。2、授课班级学生人数太少,学困生比较多,课堂教学气氛沉闷,教学热情一日不如一日。3、很长时间没有参加县级以上的教学比武,教学潜能得不到有效提升。有压力才有动力,参加教学比武活动是提升教师教育教学能力的一个有效途径,尤其是有些教学的智慧和火花就产生于教学比武活动中。(三)我面临的机遇1、参加此次工作坊研修,能从课堂教学视频中获得小学数学起始年级计算教学的优秀经验,为我所用。2、工作坊研修可以提升个人发展空间。学无止境、艺无止境,从不断的学习中能及时更新自己的知识储备。3、能让自己的小学数学专业素养得到有效提升。4、能结识一批新邵县小学数学学科的优秀教师。正所谓:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”5、在任务驱动下,学会了制作美篇和班级简报。6、担任研修项目小组长,有机会认识更多年轻优秀的教师,可以帮助年轻教师挖掘他们的潜力,可以打造一支团结奋进的优秀团队。(四)我遇到的挑战1、近段时间的扶贫、三联两访一帮、食堂专项治理等工作繁多,学习时间受到严重影响。32、正在进行的农村留守儿童课题研究,已经进入结题阶段,需要收集和整理各种资料,时间太紧迫。3、同时参加了新邵县小学数学送教下乡活动,需要外出几天,我所任教的五年级数学课程落下了不少。分析结论:结合上述分析,我在现有的内外部环境下,如何发挥优势利用机会?如何克服弱势,应对威胁呢?在后阶段,我将充分发挥自己的优势,明确发展方向,努力克服劣势,规范自己的教学行为,与各位教师一起研讨,共同进步。以工作坊研修为契机,多总结和反思自己的教学行为,提高专业素养,争取自己有更大的进步!教学科研:通过研修,我将做好各种材料的收集、总结、提炼,争取以此为切入点,开展小学数学计算教学方面的小课题研究,促进个人专业发展。研修指导:我将把自己在研修中获取的经验在学校和全县推广,并且通过校本研训平台等方式与老师们分享。形成研修小组,推出相关课例。三、达到目标采取的措施1、注重知识积累,以自学为主,利用课余时间阅读必读书目和网络平台上的教学视频资料,如:《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《小学数学课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《小学数学教育》、《现代教师心理素质》、《小学数学教师》等书籍,定期阅读各级教育报刊。42、在学习交流过程中,重点对小学数学起始年级计算教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究,互相学习,彼此借鉴,共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。“水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击而发灵光。”借工作坊研修之东风,我一定努力学习课程,观看视频,参与活动,吸取优秀同行们的宝贵经验,应用到教育教学实践中来,提高自己,让自己成长为一名富有激情、甘于奉献、师德高尚、充满教学艺术的小学数学教育工作者,在教育的田野上且歌且行!2018年9月24日

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