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第三课教师在学校生活中的道德规范第五节为人师表一、为人师表的含义和特点（一）为人师表的含义最早《北齐书·王昕书》“杨愔重其德业，以为人之师表”为人:是指做人、处事、接物的一切活动师:是指学习、仿效表:是指榜样、表率师表:可以效仿的表率“为人师表”是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为示范”。理解：1、教学、生活与社会实践2、素质与行为：素质通过行为表现出来关于教师形象的调查2011年盖洛特携手“我要调查网”开展了一项关于“您心目中的教师形象”的调研（一）调查对象（二）调查结果结论：更重视师德方面的表现【结论】心理距离近全国十佳师德标兵孙维刚老师事迹1938年12月6日生，大学毕业。自1962年至今在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。生前系全国著名数学特级教师，全国人大代表，是北京市首批有突出贡献专家，国家数学奥林匹克首批高级教练。北京市十大杰出教师，北京市模范班主任，全国十佳师德标兵，全国十佳职业道德标兵，全国先进工作者等。孙维刚北京二十二中一所普通中学的一名普通教师，在学校里，他的最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。孙维刚从1980年开始进行了从初一到高三的三轮半六年一循环教学教育改革实验，高考成绩一届比一届出色（实验班）第一轮班，除1人外，高考全部上线；第二轮班，40人中15人考入北大、清华；第三轮班，40人中的22人升入清华、北大。更重要的是，实验班的学生升入大学后，有相当数量的学生当了干部、拿到奖学金；绝大多数继续攻读了硕士、博士。教学业绩孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。他先后出版了《全班55%怎样考上北大、清华》、《我的三轮教育教学实验》、《孙维刚数学》等专著教研水平孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”——“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。”讲究新知识和旧知识的比较和联系。教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而孙维刚则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。并把几种证法写在黑板上，孙维刚做总结。一个初一的学生问他的数学老师：“您在课上讲，有理数是整数和分数的总称，有理就是有道理的意思，我不明白整数和分数有什么道理呢？”老师回答：“这是数学上的规定，没有什么。”这一问一答被孙维刚听到了，他为学生旺盛的求知欲而欣喜，也为老师轻率的回答而遗憾，甚至感到了残酷。几经如此，求知的火花将熄灭，孩子们将会懒于思考。教学方法学生张悦的父亲说，孙老师班里的学生跟别的孩子不一样，他们懂礼貌，知道向收发室的大爷和电梯工问好，家长会服务时站得笔直，双手接物，毕恭毕敬。我们这些家长也都是在50年代、60年代成长起来的，对那个时代中一些美好的东西非常留恋。在孩子上中学的这6年里，孙老师就是我们和孩子最多的话题。孙老师怎么样了，孙老师说什么了，等等。孙老师说什么了呢？他给学生讲《钢铁是怎样炼成的》，讲《普通一兵》，讲“活着，是为了他人的幸福”。在一次数学讲座之后，他给学生们布置的作业是：今天回家，向爸爸妈妈问一声好。品德教育第三轮实验班的建班方针是，第一，诚实，正派，正直；第二，树立远大理想和宏伟抱负，争取为人民做较大贡献；第三，做一个有丰富情感的人。教育理念1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受第8次手术，这一次是直肠癌，前7次是膀胱癌。30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他对学生家长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他们送进大学。我要让一半的学生考上清华、北大。”一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患膀胱癌，手术治疗时不去协和医院，要去北京六院。因为六院离22中近，他住在高层，上课间操时，孩子们看见孙老师站在窗口。”孙维刚说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候但可以构建自己的小气候。”师生关系（二）为人师表的特点1、人本精神。以人为根本，通过理解人，尊重人、进而教育人，注重人的素质、全面的可持续发展。2、科学精神。成为务实求真、崇尚真知、捍卫真理的榜样3、文化精神。重视科学文化知识在人素质发展和社会文明进步中的基础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远而长远的。4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样，引领社会道德进步。5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、培养学生的创新能力。6、奉献精神。全国十大师德标兵——张桂梅张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。她没有生养过孩子，却是大山里82个孤儿共同的妈妈。当一个华侨民间团体慈善机构邀请她义务担任丽江地区一个叫“儿童之家”的孤儿院院长的时候，她发誓不再让大山里的孤儿过贫穷流浪日子。近10年来，她把自己的工资，包括各级组织给的奖金，自己的讲课费等60多万元捐献给了贫困学生和孤儿们。案例全国优秀教师、青海省土族自治县东山乡什巴小学校长刘让贤原是天津人，后响应党的号召随家迁居青海，在青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20多年先后分来38位教师，走了32位，最长的干了两年，最短的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。二、为人师表的意义（一）对教师的激励功能为人师表有助于树立教师的威信，激发教师教学、工作积极性。得到学校、老师和家长的认同一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸；一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，受用一生在大语文的路上，管老师如茶，诉说着文学的美，历史的痕迹，让我们深深折服于其中；在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路，通往成功；在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却浓抹了人的一生———一位高三学生在教师节给语文老师的贺信（二）对学生的教育功能案例2—5—3某班主任为使初入学的一年级新生形成保护教室环境的意识，规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾净，方可离校，并指派一名卫生员，负责讲台四周的环境卫生。一日放学，小朋友们正弯腰捡纸屑，老师发现唯独一名小组长正潇洒地把手插在兜里，一副袖手旁观的模样。而他的座位下的纸屑则由同学代劳。并且一连数日，天天如此。于是，老师找他询问原因。孰料，那同学一脸无辜，理直气壮地说：“您每次都让卫生员替您捡讲台边的纸屑，我是个组长，为什么不可以派同学为我捡纸屑呢？”老师哑然。（三）对社会风气具有一定的改善作用尊重科学培养人文精神激发爱国情怀提高尊老爱幼等方面的道德水平等人本精神科学精神人文精神道德精神创新精神奉献精神为人师表的特点三、为人师表的基本要求（一）淡泊名利，志存高远，坚守高尚情操诸葛亮：“淡泊以明志，宁静以致远”陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”胸怀广大，须从平淡二字用功。《蔡锷集.序及按语》凡是一无所求的，什么都会有。英国谚语最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹朱敏才是贵州黄平县人，1965年从贵州大学英语系毕业后，被分配到外经贸部工作近４０年，退休时是中国驻尼泊尔大使馆经济商务参赞；他的妻子孙丽娜，今年６０岁，是北京市最早一批取得小学英语教师资格的老师。夫妇俩在坦桑尼亚、尼泊尔、加拿大等国家生活了１７年。退休后，两人选择回贵州山区支教，至今已逾9年。从2005年8月开始，夫妇俩“走教”的足迹遍布望谟县复兴镇第二小学、兴义县马岭镇尖山苗寨小学、花溪孟乡世华小学、遵义县龙坪镇裕民小学等地。龙坪镇中心村小学是朱敏才夫妇支教的第五所学校。在龙坪镇中心小学，朱敏才夫妇的住所是一间不足10平方米的小屋。朱敏才、孙丽娜夫妇让山村孩子从普通话都说不好，到会讲英语，会唱英文歌，为山里的孩子推开了一扇通向外界的窗。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。（二）作风正派，以身作则，注重身教第一、要言行一致，表里如一第二、要以身作则，起榜样示范作用第三、要坚持“身教重于言教”（三）衣着得体，语言规范，举止文明第一、衣着得体第二、语言规范（普通话，尽量使用专业语言、语言要精炼、要准确、生动具体、纯洁）第三、举止文明（站态稳定、坐态端庄、步态自然、态度谦和）（四）衣着得体，语言规范，举止文明第一、衣着得体第二、语言规范（普通话，尽量使用专业语言、语言要精炼、要准确、生动具体、纯洁）第三、举止文明（站态稳定、坐态端庄、步态自然、态度谦和）（五）关心集体，尊重同事，尊重家长加强团结协作，处理好教育过程中的各种人际关心，是保证教学、教育过程顺利进行，完成教书育人任务的重要条件。1.关心集体，维护学校荣誉第一、自觉地为学校荣誉增添光彩第二、要以主动自觉的态度对待学校集体的工作。第三、继承、倡导、培养良好的校风2.团结同事，与同事互尊互学第一、克服各种错误的思想观念（文人相轻、同行是冤家、嫉妒、斤斤计较）第二、担任同一学科的教师要互相帮助，取人之长，补已之短第三、不同学科的教师，特别是教同一班级不同学科的教师，要互相尊重，互相配合。第四、新老教师之间要互相尊重、互相学习3.尊重家长第一、主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合（家访、家长会、写评语）第二、积极向学生家长宣传科学的教育思想和方法（溺爱、望子成龙）教师如何帮助家长提高教育水平一是增强学生家长教育子女的责任感，二是帮助家长克服不正确的教育观点和方法，三是主动帮助学生家长提高自身教育素养