赴河南沁阳永威学校考查学习的启示与思考

赴河南沁阳永威学校考查学习的启示与思考平罗五香九年制学校王立军金秋十月，我们一行40人在县教体局的组织安排下，赴河南沁阳永威学校考查学习。带着十分的激动和期盼，紧张忙碌的一周，通过参观、听评课、交流、多方位的接触和了解永威学校，近距离的感受了蔡林生校长的教育理念和管理思想。时间虽短，但身心犹如得到了一次洗礼，有得只是一声声的敬佩和夸赞。沁阳永威学校是2002年河南永威集团名下的集幼儿园到高中的全日制民办学校，现有学生3000余名，教师600人，平均年龄28岁。2006年，永威学校在困境中几竟倒闭，10月，刚从江苏洋思中学退休的蔡林生受沁阳市委的邀请加盟永威，才改变了永威的命运。现在永威已成为河南教育的亮点，河南省名片学校，全国校长、教师培训基地。高大的校门门厅两侧张贴着醒目的校规校训：教育理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清日日清周周清月月清一、整体感受1、走进永威，无论是漫步校园，徜徉运动场，还是参观教室、驻足楼梯走廊，看不到一页废纸、一片垃圾，处处都干干净净、整整齐齐。我有意识的摸了下讲台底下都是干净的。这种打扫和检查让我除了震撼。2、永威学校有两个主要的制度体系，一个“教书育人承包责任制”，一个是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”学业管理制度。学校突出一个“包”字，明确目标、工作责任、考核方式和奖惩办法。发现问题一定及时解决，决不拖拉。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每个学生，力求人人过关，学校组织天天检查，天天公布结果，周周统计分数，月月汇总分析效果，就是靠着这样坚持不懈的严格管理，才成就今天的永威学校。3、在学习的几天里，每天上上午，蔡林森校长都参见119初中公开课赛课活动。凡听课，必评课。他听得认真，评得精准；他观察仔细，明辨是非。评课有什么说什么，不掩不遮，有问题谈，有不足批，从不留情面。无情的批评，甚至让人感到残酷。大到教授内容的点评，小到板书粉笔字的大小、是否工整，无不成为蔡校长评点的方面。但是正是有了这种不留情面的评课，才促使了教师的快速成长，正是有了高标准，严要求的监管，才有了教师在业务上的显著提高。4、“赛”是一种竞争，也是一种能力，永威学校处处透着“赛”课要赛，卫生要赛，守纪要赛，就寝要赛。永威学校没有不赛的事情，方方面面、角角落落。如每班教室外面都有一张宣传栏，栏目大致有：教师风采、班级委员、光荣榜、新闻台，核心是班红旗表，是“本班上周纪律得分XX分，在年级部排XX名”办公室的外面则贴着：学生评教反馈数据、教师决心书、谁的讲课好、谁的成绩有些排序是难以操作和不宜公开的，但在永威却习以为常。老师的“决心书”最有意思，在分析完学情和制定好措施后，在明确表态位次时，几乎每位老师都这样写，立争市第一，比市第二名要拉开至少五分。另外是行为规范上的赛。从早上到晚上就寝，楼道的寂静、餐具的整齐。同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威又更加一层敬意。这些与永威学校的赛是分不开的。5、浓厚的永威育人氛围：漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话，让每处角落都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。蔡校长的教育理念、教学方法通过他的开会、听课、评课、做报告等等渗给老师、渗给学生，渗给每一位来学习的老师们、领导们。再者，永威的楼梯边、走廊里、教室内只要对学生有教育作用，无论是思想上、知识上、行为上、生活上的都统统用各种各样的警示标语张贴出来语录。大大小小的师生照片，张贴得难计其数。让人们时时刻刻去揣摩、去思考、去学习，让学生在耳濡目染中模仿内化于心。“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”这是学校最醒目的两条标语口号，也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话，就会给每一个人以鞭策与激励。“你爱班，我爱班，一班什么都领先。因为我努力，加上我争气，所以好成绩。因为我刻苦，加上不服输，所以我胜出。”这是永威学校七一班的班级警句。步入学校的每个班级，外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句，个个不相同。永威学校的宣传栏、广告牌、大肆渲染老师们、学生们所取得的骄人成绩，有照片、有荣誉、有成绩名次，把教师捧红，把学生捧亮，也捧出了永威学校的辉煌。二、关于课堂上的感受：1、“先学后教、当堂训练”模式包括几步：辅助（板书课题，出示目标，自学指导），先学（读书看书，检测、练习或提问），后教（学生更正，师生讨论），完成作业或练习。课堂务实，学生紧张，课堂高效。但实际操作却并不容易。“先学后教”的可贵之外，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。其实，这一模式，不仅是“先学”，而且是贯穿在整个教学过程之中。所以“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。无疑这是正确的，是科学的，是先进的。“当堂训练”的可贵之处，在于对教学负责，对所有学生的学习负责。教学不等于训练，但教学需要训练，问题是需要什么样的训练。在“当堂训练”的基础上，蔡林森坚持课堂教学的“四清”，扎实有效的“四清”工作成就了学习效果。搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。2、目标明确。每节课目标明白，易操作，不走过长，让学生读得懂，真正让学生怀揣目标上课。3、板书工整。一笔一画，清清楚楚；4、不放过一个细节。一个音读错了，老师立即写下来正音；一个步骤写错了，老师让学生上台更正，决不得过且过。充分体现了老师们的认真负责、一丝不苟。5、将比赛引进课堂。朗读比赛，当堂训练比赛，自学比赛，连正确坐姿都比赛。在比赛中赢得自信，在比赛中赢得成功。6、课堂的每个环节都留给学生提出疑问的时间。7、重视学生的常规教育，从抬头，坐姿，写姿、课堂声音都要求。8、课堂的每个环节都有具体要求。课前有要求：要求大家坐好，准备学习用具和书本；自学有要求：几分钟、如何做都目标明确；回答问题有要求：大声回答，用普通话；板演有要求：就像考试，在划定的区域内，先写上名字再做题，要书写工整，字迹清楚，一笔一画，格式规范。9、课堂上实，不搞花里胡哨。没有大道理，全是实实在在的过程。连蔡校长的评课都是这节课我们继续打假，目标中的含糊用词，媒体中的图片有意义吗，都要求老师做实。三、自我工作思考：从永威学校回来，我就一直在反思自己的教学，觉得自己有很多地方做的不好。比如课堂上教师讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，不够严谨，对差生缺乏慈爱，对优生又不够严格。在以后的教学中，要争取做好几点，1、在以后的教学中，自己应该多学习先进的教育念，吸取别人的先进教学经验，改革创新课堂教学，相信学生具有独立学习的巨大潜能，充分发挥学生的主动性、自觉性，培养学生的学习兴趣，努力提高课堂效率，力争培养更多会学习的学生。创建一种民主、平等、和谐的育人环境，让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中，允许学生发言不举手，想上就上，畅发己见，并学会倾听，快速思考；学会补充，表达自己的想法。2、学习永威，用好“先学后教”模式“先学”时，要让学生明确学习内容和学习方法，学后及时检测。对学生持有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生独立学习能力。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学习，教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候，教师做补充讲解；学生讲错的时候，教师做更正讲解；教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。3、吃透教材，精心备课，教师在课前必须花费很大的功夫准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。四、在永威学习的这几天里，我也有一些困惑：1、课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷。在这种模式的框框下，各学科，无论各种课型，新授课也好，复习课也好，一律按这种模式走，课堂气氛沉闷。试问：文本模式的“学习目标”展示和“自学指导”要求与思考题，能够多有效地激发学生的学习兴趣？我不禁想起了“创设情境”对激发激发兴趣的作用。2、课堂教学改革,应倡导的是在新课改理念指导下的因学科、课型、学情特点而宜的课堂教学的个性化,而不应囿于某种模式的模式化前人早就说过“教无定法”。不同的学科,不同的课型,不同的学情，不同的老师对知识点的处理和对学生能力的培养都独到的方式和见解。就是同一节课在不同的班级授课也会有所不同。我们所追求所在意的应是新课改理念的彰显与体现方式，而不是某种模式的模式化的追求。把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡，永威做到了。总的来说，这次永威之行，给了我很大的收获，也留给了我许多的思考。