六年级英语上册开学第一课教学反思

.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/5六年级英语上册开学第一课教学反思六年级英语上册开学第一课教学反思今天在六年级两个班用不同的方式上了“开学第一课”。一个班侧重于“一般过去时”的讲解。从therebe句型导入，从thereis/are引入其过去式therewas/were。从仲老师的课堂上我学习到了如何就一个语言点进行扎实地讲解。一开始由“Thereisabknthedesk.”引入，让学生用thereis造句，然后介绍therewas的含义，紧接着让学生用therewas造句。接下以同样的方式由thereare导入学习therewere。教师应注意丰富课堂教学形式，采用单独说、两人一组互相说、开火车说等方式，教师还应关注孩子小组讨论的结果，在课堂上要提问检测，以防有孩子不参与，让课堂活动的效果打折扣。随后我导入课题Thekingsnewlthes，并引导学生用自己的话介绍故事内容。有孩子事先预习过课，能够流利地背出课。但我们应当让孩子知道，介绍故事并不等于背诵课，引导孩子用自己的语言表达。适当的时候，可以让学生用中表达。应该说，这节课我在课上花的时间太少。带领孩子简单地阅读了几句之后，又引导孩子关注了一般过去时，让孩子们圈出其中动词过去式并进行总结，并对动词过去式的发音进行了指导。我在指导时注意引导孩子自己观察总结，这是我课堂的进步之处。.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/5由于这样的授课方式被颜主任批评了，中午在另一个班我就重点学习了课，课堂效果不错。经过思考，我觉得开学第一课可以这样上：1.明确课堂要求——Sitwell,Lkate,Listenarefully,Speakludly,Tryt...小组活动2/4人一组的分组方式。2.热身aringup——以师生对话拉近学生距离，激发孩子对于英语学习的兴趣。Abute≈yuIyurnewEnglishteaher.Lk,Ihavelnghair.Ilikeshpping.Dyulikeshpping?Dyulikeplayingputergaes?Dyulikeeating?Dyulikeeatinghaburgers?hatfddyulikeding?hatlurdyulike?Guess!hatlurdIlike?hy?导入IlikebluebeauseIawearingblue.（渗透衣服类单词以及wear这个词的用法）3.导入课ppt呈现一个老头的头像，hatshewearing?anyuguess?句型：aybeheiswearing...然后呈现完整的照片，出示：Heisntwearinganything!hishe?Guess!引出Heistheking.教授king，.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/5在单词king上方画出rwn的图形：Akinghasaltfney.(做出ney的手势引导学生说出)，并顺带教授单词rih。紧接着导入本课标题，Tdaywewilllearnanewstry——Thekingsnewlthes.4.新授课(1)先让事先预习过课的孩子用几句话介绍故事。hatdyuknwabutthestry?（英优先，学生能力不够也可以引导用中介绍）给好学生表现的机会，同时检验学生的水平。(2)Readandanswer提出两个总领性问题，让孩子们思考：hendidthestryhappen?hwereinthestry?回答：Lnglngag,therewasaking.Theyweretheking,twen,thepepleandalittleby.(3)Readandunderstand逐段学习，先观察图片、描述图片内容，并尝试用一句话概括图片的意思。（引导学生关注课本插图，培养学生对图片的解读能力，以及概括表达能力）学生表达完之后，再阅读本。在教学本时，要在语境中教授词汇和语言结构，可使用手势教学（如lnglngag,neday,shw,tryn,inhisnewlthes,pintat,laugh等），可进行拓展（Ilikenewlthes.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/5t.Butantheyakenewlthesfre?antheyakenewlthesfrhi/her(astudent)?N,theyakenewlthesfrtheking.）可用类比的方法（Lk!Iawalkingthrughthelassr.Thekingwalkedthrughtheity.Dyuunderstandwalkthrugh?）本是一个故事，讲解之后阅读本时，教师应引导学生加入语气、表情，有感情地朗读。朗读策略：a.重读关键词，比如hatbeautifullthes!Thekingisntwearinganylthes!b.注意句子的节奏和停顿..感受旁白类表述性语言和人物对话的差别。5.巩固课(1)朗读课：齐读，分小组读，自读。(2)表演课：6人一组(3)书后P8练习检验学生对于课的理解和掌握(4)拓展性问题：hatdyulearnfrthestry？教授单词hnest(5)拓宽视野：a.我们学过哪些故事？b.这篇故事自于Andersensfairytales安徒生童话，鼓励同学们阅读原版小说，看看故事是怎么写的。提问：你还知道这本书里的哪些其他童话故事吗？（说中也可以）.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/56.作业：1.熟读并背诵课。结合本课的learningtipP90，带领学生学习。2.抄写课1+1。3.抄写本1-2页。