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PEP小学英语四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。三、课程目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、吟唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西文化知识。四、教学进度安排Unit1Myclassroom单元计划一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfanwhatinthewehavenewgowhere2、本单元要求会听，说的单词和词组：cleanthewindowcleantheboardcleantheclassroomopenthedoorturnonthelightputupthepicturesweepthefloor3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如turnonthelight，putupthepicture的掌握。2、对于颜色的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Unit2Myschoolbag单元计划1、教学内容A:能够听说认读句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’sblackandwhite.B:能够听说认读单词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook，candy，key，toy，notebookC：够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。2、教学要求A:能听懂、会说每一课会话；B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；C:学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。D：能够按照意群朗读句子。3、教学重点难点A:会话的熟练听说B:常用单词的熟练听说schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook，candy，key，toy，notebook4、教学时间：本单元共六课，每一课约需要一课时，一共需要6课时。Recycle1单元教学设计一、教学目标1.认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和组。2.能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。2.用以上形容词来描述自己的朋友。三、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。四、教学课时：三课时Unit3Myfriends单元计划一、教学内容:Unit3MyfriendspartA,partB,Partc.二、教材分析:本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部Let’stalk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'sdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Let'sspell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。三、教学目标:1.能够简单描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.What’shisname?Hisnameis„„.He’sstrongandtall.Myfriend/He/Shehas„,Hisglassesareblue.What’shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis„.Hehas„.What’shisname?/Whoishe?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.What’shisname?Hisnameis„„.He’sstrongandtall.Myfriend/He/Shehas„,Hisglassesareblue.What’shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis„.Hehas„.What’shisname?/Whoishe?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。难点：1.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。2.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。五、教学措施：小组合作法、情景教学法六、教学准备：录音机、磁带、ppt七、教学课时：6课时Unit4Myhome单元计划单元学习内容：本单元学习的主题是询问物品的位置。单元学习目标：一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、Sofa、fridge、phone。2、能熟练朗读并模仿本单元的对话。3、能理解Let’sdo内容，并按照指令做出相应的动作。4、知道元音字母u在单词中的发音5、学唱歌曲。三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyon44thetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。单元内容学情分析：1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom,kitchen,table等单词。2、在接触Let’stalk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。在教学Let’stalk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。课时安排：第一课时：ALet’stalkLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’sdo第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五课时：BLet’slearnLet’splay第六课时：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingstorytimeUnit5Dinner’sready单元计划单元内容分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanIhavesome……，please?的基础上，whatwouldyoulike?I’dlikesome…句型，用来询问他人的需求.餐具的使用将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分，了解和熟悉中西方文化的差异，并在生活实践中加以运用，通过中餐饮文化中使用的饮食餐具的不激发学生对本单元学习的兴趣，对不同文化爱。单元总体目标：1、听说认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展。2.学生要对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的学习和操练whatwouldyoulike?I’dlikesome…，并在正确的语境下使用此句型。3.学生能听懂、会说、会用句型：whatwouldyoulike?I’dlikesome…4.音标/i：//e/的学习，e在开闭音节中的发音。教学重点：重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型whatwouldyoulike?I’dlikesome…，并在正确的语境下使用此句型。教学难点：难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及习惯。单元分配：第一课时:A(let'stalkLet’ssurveyLet'ssing)第二课时:A(Let'slearnLet'splayLet’sspell)第三课时:B((let'stalkLet'splay)第四课时:B(Let'slearnLet’sdoLet’scheck)第五课时:B(ReadandwriteCStorytime)Unit6Meetmyfamily单元计划一、教学内容:Unit6MeetmyfamilypartA,partB,Partc.二、教学目标1.能听说，认读单词：parents,cousin,uncle,aunt,baby,doctor,cook,driver,farmer,nurse.2.能够听，说，认读单词和句子，如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.Thisismyuncle,he’stallandstrong.Isthisyouruncle?Ye