教师如何提高个人课堂教学效率

教师如何提高个人课堂教学效率何为效率？顾名思义，单位时间内完成的工作量。在新课改背景下，学科教材更加生活化，教学内容更加社会化，教师面对一堂课有限的时间，要按时保质保量完成当堂教学内容，就必须提高一节课的教学效率，最大限度拓展延伸教材，实现学生学力的最优化，必须尽快提高个人课堂教学效率。一、树立高尚的师德，热爱自己的学生。树立良好的职业道德情操是教师提高个人课堂教学效益的前提。只有做到爱岗敬业，爱生如子，才可乐于奉献，甘为人梯。教师只有热爱自己的工作，内心充满神圣的职业责任感、使命感，才会满怀激情地教书育人，才能做到学高为师，身正为范；才能严谨治学，以德育人；才会真正地去关心、研究学生，了解学生，教给学生学习的正确方法；也才可能严格要求自己，勤于学习，乐于上进，在自己的实际教学工作中敢于创新，追求质量，提高效率。二、备课突出学生，课前模拟演习洋思中学教师备课不能只备怎样教、怎样讲，而是要备学生怎样学习，把教师组织学生的学习活动作为备课的重点。按规定如果教师备课达不到这个要求，就是不合格，要推倒重来。这使我们更加清晰地认识到，在新课改背景下，必须树立以生为本的备课理念，按照传统的备课做法，作为教师人人会做，然而要达到课堂教学最优化，实现一堂课人人有收获，个个有发展那就难了，但只要我们心中有学生，课堂有创新，克服懒惰、应付心理，摆脱传统教学思维定势的影响，力求创新，敢于尝试，以富于冒险的心态备课就能确立学生的主体地位，以学生的学习来完成教案的生成，这是提高课堂教学效率的基础。面对一堂设计到位的课，能在课前独自预演，或讲解式、或腹稿式，从时间安排、教法应用、学法指导、重难点突破预设、板书设计诸方面进行自我规划，反复推敲，做必要的删减、增加、调整，确保各环节实施起来有序高效。三、严密组织教学，实现课前意图教学组织能力是教学效果的决定因素，也是提高课堂教学效率的关键所在。作为课堂教学的组织者、引导者、实施者，我们要保证一堂的在课前教学设计之下顺利进行，更要做到课堂收放自如，最大化实现师生互动学习，开展学生小组合作学习，在不同情景之中通过师生共同的探究，或学生自主探究活动，再现知识的发生、发展，通过学生亲自体验，实践操作，民主讨论达成共识，形成学习结论。这不仅仅是教师个人知识水平的问题，更是个人组织教学能力所决定的。大凡能做到心中有学生，课堂有学生的教师都能实现以学生学习目标为目标，以实现学生学习方式最优化，实现课堂师生平等，收放自如，生动活泼，教学相长的教学佳境。四、创设学习情境，构建学习活动新课改背景下，各学科知识的获取，不再是教师单调乏味的讲述，而是置知识于一定的学习情景之下，通过师生的共同探究、合作学习重新获取，而且力求自然顺达，避免一味地灌输。教学方式更为灵活多样，必要时走出书本，走出课堂，走向生活、走向社会，通过现代信息资源，通过现代电教手段，创设真情实景，师生身临其境，通过自我感受，获得知识体验，发现科学规律，养成一定的学习习惯，形成自主探究、合作学习的新型学习方式，大大提高个人课堂学习效率。五、改变教学方式，彰显课堂张力。在新课改背景下，我们必须充分体现灵活多样，切实可行的教学方式方法，走出传统教学模式对思维、行动的定势与固化，努力构建民主、开放、自由、活泼的课堂教学活动，通过开展合作学习、自主探究、任务驱动等多元化的教学方式方法，促进课堂教学实现以生为本，实现课堂教学效率最大化。六、时刻关注学生，激发学习兴趣洋思中学校长蔡林森认为：“一个孩子能学好，能成才，决不是教师教出来、逼出来的，而是靠他们自己学出来的；课堂教学怎么叫做是完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清了就行，只有学生学会了，才算完成教学任务。”新课改的一主导理念就是“一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”作为教师我们必须牢树以生为本的教学理念，课堂教学中更应关注学生的思想变化，行为活动，我们的教学时刻要围绕学生来展开，以学生在课堂的学习表现、知识获取、能力培养、学习习惯的形成为目标，以学生掌握当堂知识，实现个人知识、能力、情感最大化发展为课堂教学三维目标。走出课堂缺乏民主，教师以讲为主，师生缺乏平等，学生被动学习，课堂缺乏活力，教师讲的热火朝天，学生听的死气沉沉，教学方法单一，学生学习无兴趣，学习效率低下的现状。美国著名心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好刺激力量乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是学生学习的强大动力。教师必须充分调动学生学习兴趣，使其以积极主动的心态对待课堂学习，即使遇到挫折，有了困难，也不丧失信心，而是在教师的指导下，知难而进，努力克服。七、应用现代手段，提高课堂效率。在新课改背景下，提高课堂教学效率，实现课堂教学最优化，应用现代教学手段是重要途径之一。面对网络教育资源、现代教学媒介，我们不能视而不见，更不能逃避，只有积极面对，主动学习掌握，学以致用，才能不落伍，也才能在现代教师群体竞争中脱颖而出，一枝独秀。掌握现代教育技术，学会使用、制作任教学科课件，多媒体教学资源，改变传统教学方式，大胆革新个人教学方法，是提高个人课堂教学效率重要方式方法。现代化教学手段的使用，可以更好的实现新教材的教学目标，极大地开阔了学生视野，丰富了课堂教学内容，形象直观地体现知识再现与发生，更有利于学生学习兴趣的激发，开启学生心智之门，大大优化课堂教学，提升课堂教学效率。八、勤于教学反思，实现教研相长孔子曰：“吾一日三醒，不亦乐乎！”做人如此，做教师更应如此。在平时的教学中，教师一定要养成勤于反思的习惯，坚持课后撰写教学反思，认真总结课堂得失，及时弥补整改。在教学中勤于向他人、同学科教师、本地区的优秀教师学习，通过听课、评课、导课，集体教研活动等形式，取长补短，努力改进个人教学，提升个人课堂教学效率。在平时的教学工作中，努力提高自己的教科研能力，通过总结实际教学中的成功经验，失败教训，撰写学科论文，形成一定的教学理论体系，通过理论来进一步指导自己的课堂教学，并通过集体教研、同学科相互学习，努力实现教学研究指导课堂教学，课堂师生教学促进个人教研的教学发展模式，逐步形成教研相长的良好教学氛围。九、塑造人格魅力，增强教学效果。教师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成教师的人格魅力，是教师吸引学生的主要源泉。大凡优秀的教师不仅是知识渊博、能力过硬，更具有超强的人格魅力。在师生共同学习生活中，通过言传身教，潜移默化地影响着学生的学习、做人，尤其在课堂教学中，教师的人格魅力往往深深地吸引着、引导着学生的学习，并直接影响着学生学习效率的高低。因此，在新型课堂关系之下，我们广大教师要努力培养良好的个性，通过个人的人格不断影响、教育学生，从而大大提高课堂效率。十、营造学术氛围，重课堂讲实效一个优秀教师的成长也离不开一所学校良好的教学氛围，要提高学科教师的课堂教学效率，作为学校，尤其教务处一定要为广大教师营造宽松、民主、健康、向上的教学学术氛围，确立人人追求质量，师师讲求课堂效率的自我发展目标，才有利于教学大气候的形成，也才有利于教师个人更快、更高、更强的发展。