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诗三首课题：红豆红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。赠范晔折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。折柳跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。只因登程常折柳，桥畔岸边皆秃枝。采花、折柳赠亲朋——古人传情达意的常用方式。一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。涉江采芙蓉芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”【北宋】周敦颐解题《涉江采芙蓉》渡过河去采摘水中的芙蓉花。五言诗的节奏划分：二三二一二二二一赠（wèi）还（huán）顾涉江采芙蓉涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗谁，所思/在/远道。还顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。一、感知课文内容1、采摘芙蓉的目的是——所思：（所+动词=名词性质的短语）思念的人。同心者：同心的人；感情深厚的人。2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？——兰泽。为何是“兰泽”而非“沼泽”，有何艺术作用？环境描写。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。“兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。3、复述诗文感知内容4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？并抒发了主人公怎样的心情？同心而离居，忧伤以终老。a\直接抒发了主人公因分离而黯然痛苦的心情。b\含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚笃厚的感情。二、关于《古诗十九首》《古诗十九首》：1、是东汉末年文人们的五言诗，至今已无法考证它们的作者。2、选自《昭明文选》（又称《文选》）卷二十九《杂诗》。《昭明文选》由南朝梁萧统编辑。注：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感”——【清】沈德潜后世评价：“五言之冠冕”——【南北朝】刘勰“一字值千金”——【南朝】钟嵘三、品味艺术特色分组讨论，结合提示，品艺术特色。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下画面“还顾望旧乡，所思在远道”并试品析。其他……提示一：本诗选择哪些事物来传情。借用意象，营造意境（氛围），表达情感。借芙蓉、兰这清幽高洁的意象，营造清幽高洁的意境，烘托了主人公纯洁和美好情感。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。同心而离居，忧伤以终老忧伤一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”《文选》封面《文选》书影《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？所思望旧乡忧伤1、诗歌这句有哪些意象？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。“芙蓉”“兰泽”“芳草”荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàndàn）、净友等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。采之欲遗谁？所思在远道。这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？(1)自问自答(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。反衬•人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他（她）放在孤身独处的清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。•但有时将人物置于美好、欢乐的背景上，抒写主人公独自的忧伤，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。还顾望旧乡，长路漫浩浩。诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。同心而离居，忧伤以终老忧伤思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，还能体会到什么？明确：“同心”能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因“离居”之长久有了“忧伤以终老”的痛苦.相爱却不能相守，而且这种分离是不同于“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这是一个永久的分离，一个是让人永远叹息的痛。学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。一是意境高洁、感情纯洁；二是含蓄不尽，余味悠长。三读诗歌，感受本诗中感情的变化。明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：欢欣——失望——思乡念亲——无奈憾恨作业：•背诵全诗；•预习《短歌行》。