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土壤的种类一、教学目标：科学探究：能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。科学知识：知道土壤的种类；了解不同种类土壤的不同特点；人文教育培养：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。二、课前准备教师准备：分组实验材料——去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水。三、教学过程导入新课1.提问：在第一课中我们已经了解了有关土壤的相关知识，哪土壤是由哪些成分构成的？2.谈话：土壤是由五种成分构成的，但土壤中的各种成分并不是都一样多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，采用的标准不同，分类的结果就不同。这节课，我们就来学习土壤的种类。（板书课题。）学习新课1.指导学生认识土壤的种类（1）课前同学们都仔细地观察过我们周边的土壤，如果让你给土壤分类，可以分成哪几类？学生交流。可以根据土的颜色、软硬、保水性……师：仔细思考它的分类方法很多。如果根据土壤中含砂和粘土的多少，又可以分成哪几类？引出：砂质土、粘质土、壤土。（板书三类土壤名称）（2）这三种土壤都有哪些不同点？（3）指导学生观察、比较三类土壤的质地。①在每个实验桌上有三包土壤，分别是砂质土、粘质土和壤土。用手捻一捻，感觉一下有什么不同？②学生分组观察。③汇报观察结果。④讨论：根据上述感觉，你能判断出他们分别是哪类土壤？⑤教师小结：通过以上观察我们知道，砂质土含砂较多，比较粗糙；粘质土含砂较少，比较细腻；壤土含砂量居中，粗细程度居中。通过用手感觉土壤的粗细程度，可以初步判断土壤的含砂量，鉴别土壤的种类。2.指导学生认识土壤的性质（1）比较三类土壤的渗水快慢和保水性能①讲解：为了进一步认识这三类土壤的性质，我们来做一个实验：在各组的实验桌上有三个去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把这三个瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子；往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？②学生分组实验。③汇报实验结果。（三个问题分别汇报。）④讨论：根据以上实验结果，我们知道三类土壤的性质有什么不同？⑤教师小结：通过以上实验，我们知道：砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤士渗水快慢居中。砂质土积水少，说明它保水性能差；粘质土积水多，说明它保水性能好；壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。（随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。）（2）比较三类土壤的通气性能①讨论：这三类土壤中空气的多少是不是不同？为什么？②教师小结：土壤的通气性能与土壤的渗水、保水性能有密切的关系，因为空气存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据；如果土壤孔隙中的水渗下去了，空气就会占据着这些空间。根据这个道理我们可以推想：砂质土渗水快，保水性能差，通气性能就好；粘质土渗水慢，保水性能好，通气性能就差；壤土渗水快慢、保水性能居中，通气性能就居中。（随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。）生活实践：了解当地的土壤是哪一类土壤。教学反馈：城市里的孩子对土壤虽然熟悉，但很少去观察，对土壤的种类了解甚少。本节课学生借助“土壤渗水的实验”了解，三种土壤的渗水快慢、保水情况及透气性。应该说大多数同学对知识掌握地比较好，每个班也有个别调皮的学生。