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《我是大自然中的一员》教学设计远安实验小学：张玉华教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教具:课件教学过程：课前交流：1、猜一个谜语。给大家一个理由，赞成吗？请在我的描述中抢答：A、它挥舞着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中有着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩。原来就是的蚊子呀！有趣吗？看来呀，只要抓住了特点，用恰当的语言来介绍，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。这，就是语言文字的魅力。今天这节课，我们也要来展示语言文字的魅力。（点）请看——想说点什么吗？（生说）看来，六年级习作对我们五年级的同学来说，的确是一个挑战，有信心吗？好！老师也有信心！一、视频激趣（2分钟）1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。（视频）2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）3、好！今天这节课，我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！二、揭题审题（2分钟）1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。三、放飞想象（15分钟）（一）看图想象尝试（8分钟）1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？（随机板书：模样、环境、）2、小组交流。（2分钟）（指板书）我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多（打省略号）。现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。（结合板书）比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！3、片断交流。（4人）来吧，谁第一个来分享？（1）哦，他介绍了……（老师可以直接概括）他的想象怎么样？（你很会发现同学的长处。还有什么建议要送给他的吗？）（简直就是一幅有生命的图画）刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。）（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！（4）你们的生活中又充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。）如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨中）想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福……除了这些，还有没有让你快乐甚至自豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”）4、篇章交流（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？（2）有挑战他的吗？（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩！四、激励习作（1分钟）1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，能告诉大家你们都是谁吗？2、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。当然，你也可以选择另外两个内容。老师期待着你们的佳作，有信心吗？好，下课！