运城三中学生座位分配方案

运城三中学生座位分配方案座位问题是家长和学生关心的敏感话题。安排座位是班级工作的大事，班主任老师能否公平公正、科学合理地安排学生座位，不仅关系着班主任在学生心目中的威信，也关系着一个班级的稳定和良好班风的形成。一、指导思想坚持以人为本，关心学生身心发展，提高学生综合素质，让每一位学生享受公平的教育资源。二、指导原则1、面向全体原则我们的教育是面向全体学生，在安排位置时要本着对全体学生负责任的思想，不应该带有任何个人偏见和歧视。2、宏观把握原则学生位置的安排宏观上要着眼于良好的班级风气的确立，尽可能地找到每一个学生的“最佳位置”。3、性格互补原则针对中学生性格正处于成长期阶段，有相当的可塑性和变化空间。将不同性格的学生安排在前后（或左右），可以起到性格互补的作用。４、帮带互助原则学生的学习基础有强有弱，学科成绩参差不齐，门门优秀为数极少，因此，让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在前后（或左右），学科优劣差异明显的设为左邻右舍。同学们有的有了做“人师”的机会，有的有了随时请教的对象，“教学相长”，可以起到帮带互助、取长补短的作用，达到共同提高的目的。5、营造竞争原则位置的安排要有利于营造不同层面上的学习竞争气氛。将不同类型的学生分散到教室的各个部位以及不同小组，把男女学生较为平均地安排在不同的小组，能造成小组与小组之间、男女生同学之间良好的竞争的氛围。6、性别交错原则如能恰当地利用学生微妙的心理，适当调配男女生同桌或邻桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增强激励作用，而且对学生的行为自律可以起到“无为而治”的作用。7、自由组合原则把选择座位的主动权交给学生，让学生自由选择位置，自由选择座位，是建立在尊重个性化发展和良好的人际关系基础上的选择。不仅是对学生上进愿望的信任，而且有利于他们在学习上寻找默契的合作伙伴，加深同学之间的友谊，激发他们自觉遵守纪律，从而使座位这一教育资源实行合理配置。8、周周轮流原则眼科专家认为，适当变换方位和角度观察事物，可以缓解眼疲劳和眼近视。在教室里，不同的方位不仅对学生观察黑板有不同的感触更让学生无形中保护了眼睛。还可以，让学生总处于新的环境和氛围之中，既有利于调节视力，又有利于调整情绪和心态。9、综合平衡原则一个班集体有几十个学生组成。性别上有男女之别，成绩上有好坏之差，性格上有外向内向，品质上有优劣差异，体质上有强弱之分，视力上有正常近视，爱好上各有千秋，家庭上有富裕贫寒，基础上有扎实薄弱，学科上有强项弱项，关系上有亲密疏淡。班主任要尽可能地了解学生各个方面的情况，将它们纳入到安排位置时考虑的因素。总之，安排座位是班主任体现教育意图和教育愿望的重要途径，需要考虑的因素很多，决不能草率从事。诚然，我们不可能面面俱到，而应针对班级实际有所侧重，要尽可能使每个学生的前后左右形成最合理的结构，使同桌同学间形成互相学习、互相制约、互相激励、互相促进的关系，形成融洽平等的互动引力场，激活和提高学生的情感效能，使每个学生都能在良好的氛围中感受到强烈的归属感，充分调动起学习积极性，使个性和潜能得到最大程度的发挥，从而使个体和整体全面、和谐地发展。