XX新版pep五年级英语上册第四单元教案

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”XX新版pep五年级英语上册第四单元教案课题第四单元课时课型新授时间学习目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。能听懂、会唱歌曲“hatcanyoudo?”。能完成“Doasurvey”部分的对话任务。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。教学难点新词汇和词组的学习。能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。教学过程二次备为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”一、课前热身FreetalT:Goodorning,everyone.elebactoschool.Hoareyoutoday?Ss:Fine,thanyou.Andyou?T:I’fine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:yes.热身活动T:Nolet’sdosoearing-uppractice.Allofyou,listentoe,please.Standupandfolloe.Run,Icanrun.二、课前预习学习歌曲“hatcanyoudo?”T:youcanjup,run,si…you’resogreat.Nolet’slearnasongcalled“hatcanyoudo?”.次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现A.Let’slearn学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”艺吧！教师用依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadoungfudracartoons教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。A.Doasurve学生在四人小组内用句型“hatcanyoudo?”和“hocan…?”相互调查其他小组成员会做的事情。请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“hatcanhe/shedo?”，学生回答：“He/Shecan…”。课堂练习——选择填空为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.A.hoB.ho’sc.hat②Ican__________Englishsong.A.SongB.singc.singing③Let’s__________soeungfu.A.aeB.havec.do④iecandra__________.A.cartoonB.cartoonsc.soecartoonchectheanser①A,②B,③c,④B五、课堂小结师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读本部分的内容。教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“onderful”。能听懂、会说、运用句子“e’为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosoeungfu.”。知道“e’ll”是“eill”的缩写形式。能完成“Let’stry”部分的听力任务。鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。学习重难点1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“onderful”。能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosoeungfu.”。教学难点能听、说、认读单词“onderful”。能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“hatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosoeungfu.”。教学过程二次备一、课前热身FreetalT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”T:Nicetoeetyou.Ss:Nicetoeetyou,too.T:hattieisitno?Ss:It’s…T:oh,ecanstartourclassno.教师播放歌曲“hatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。二、课前预习最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“hatcanyoudo?”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。三、新课呈现A.Let’stal教学单词①教师出示日历，说“It’sonday/Tuesday/ednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”②教师用出示一副热闹的派对景象，说：“Loo,thisisaparty.Thepattyisonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“onderful”的意思。教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T:Looatthepicture.hatcanZhangPengdo?Ss:HecansingEnglishsongs.T:hatcanjohndo?Ss:Hecandosoeungfu.介绍对话情景T:ThereillbeanEnglishparty.isshitearetalingithherstudents.hatcanthestudentsdofortheparty?Let’slistentothetapeandnosoethingaboutit.次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①henilltheyhaveanEnglishparty?②hatcanZhangPengdofortheparty?③hatcanjohndofortheparty?Anser:①NextTuesday.②HecansingEnglishsongs.为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”③Hedosoeungfu.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。hatcanyoudo?学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1:hatcanyoudo?S2:Icandrapictures.hatcanyoudo?S1:Icandosoeungfu.A.Let’str明确听力任务T:Doyounohatiecando?Let’slistentothetapeandtictherightpicture.播放遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。四、巩固延伸选秀比赛教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问：“hatcanyoudo?”，学生回答：“Icandance/dracartoons/…”，教师再问：为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”“Areyoureadyfortheperforance?”，学生回答：“yes.”。课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：①hatcanyoudo?②canyoudance?③hat’syourfavourtiefood?④hatdoyouhaveonFridays?⑤Doyouoftendohouseor?A.yes,Ican.B.Icanashyclothes.c.Ilietoatoes.D.No,Idon’t.E.ehavechineseandart.chectheanser①B,②A,③c,④E,⑤D五、课堂小结师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。六、布置作业将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读“Let’stal”部分。教学反思课题第三课时为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”课型新授时间学习目标1.能听、说、读、写单词“coo”，“si”，“ping-pong”和词组“playbasetball”，“speaEnglish”，“playping-pong”。能灵活运用句型“canyou…?”，“yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。能完成“riteandsay”部分的连线和对话任务。进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。学习重难点1.能听、说、读、写单词“coo”，“si”，“ping-pong”和词组“playbasetball